《运动与静止》教案

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《运动与静止》教案

教学目标

一、知识与技能：

1．理解参照物的的含义，能够根据实际情况选择合适的参照物。

2．学会描述物体的运动与静止状态，知道运动和静止的相对性。

二、过程与方法：

1．通过分析机械运动的实例，培养观察和分析的能力。

2．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

三、情感态度与价值观：

1．使学生意识到科学探究需要尊重证据。

2．通过对运动情况的描述，增强对科学的求知欲，乐于探究自然现象。

教学重点

1.??机械运动概念，物体运动或静止的判断。

2．物体运动的分类。

教学难点

参照物的概念及参照物的选择。

教学方法

观察法、讨论法。

教学过程

一、导入新课

学生观看行驶中的汽车、飞奔的猎豹，飞行的鸟儿，划过夜空的彗星等。

????学生讨论：

刚才我们看到的物体是静止的还是运动的？当你在行驶中的汽车里时，你感觉你是静止的还是运动的？

教师总结：

对于运动和静止我们应该怎么去判断？运动又分为哪些类型？这就是我们这节课学习的内容。

二、新课学习

运动的定义

教师讲述：我们的校园很美丽，我们生活的这个大千世界更是五彩缤纷的，形形色色的物体将我们的生活装扮得绚丽多彩，刚才我们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体。接着我们再来观察一些生活中的物体，请同学们找出他们的共同点。

出示课件：飞奔的汽车，路上的行人等。

师：谁来说？

生：这些都是运动的物体。

师：对，下面我请一名同学像刚才的行人一样到前面来跑一跑，谁想来？

生跑。

师：这名同学运动了吗？你为什么说他动了？（引导生说出相对地面他的位置发生了变化，相对于桌子他的位置发生了变化，相对于黑板他的位置发生了变化）

（让生拿一个凳子再跑一次）

师：现在这句同学运动了吗？你为什么说他运动了？

生说。

师：可是老师却说他没有运动，有没有同学同意老师的观点？想想老师为什么会这么说？

师：看他手中的凳子，刚才他在凳子的左面，跑完了他还在凳子的左面，所以我说他没有运动。老师是相对于什么说他没有运动？（凳子）他还相对于什么也是不动的？（指导生说出相对于衣服，相对于鞋子）

师：我们一起来看一下什么是运动，如何来判断物体的运动呢。（出示运动的定义）

谁再来说说什么是运动（一排同学依次说）

参照物

刚才你们说这名同学相对于地面，讲桌是运动的，我说他相对于凳子，衣物和鞋子是静止的，我们给这些相对的东西起个名字吧，叫什么好呢？（生说）

师：你太厉害了，科学家也是这样起的，我看你将来一定也会成为科学家。参照物，就是用来参考对照的物体。来，一起看一下定义。

出示参照物的定义。谁再起来说。一排同学说。

描述物体的静止和运动

谁能起来找几个生活中运动和静止的例子，可不准重复别人说的啊。

生举例。

师：来，我们一起来分析一个事例。

（课件出示：人们乘坐公共汽车情景图）

师：看大屏幕，这是我们经常乘坐的公共汽车，车内有司机、乘客和一名女售票员。汽车要开动了。（播放车行驶）

师：行驶的车内，谁是静止的？谁是运动的？先在小组内讨论。

师：小组起来汇报讨论的结果。说说你们的理由（引导学生说出相对于什么位置发生了变化）。

生1：以大树为参照物，车内的人都在运动。

生2：不，我认为车内只有一个人在运动，以坐位为参照物，车内只有售票员在运动。

师：他们说的都对。因为他们选择了不同的参照物。看，坐在车内的这名乘客就是老师，我刚才在车上往车窗外面看，看到外面的大树在往后运动，为什么老师会有这个感觉？

生：因为老师是以车窗为参照物，就会感觉大树往后运动的。

师总结：通过刚才的讨论，同学们都已经明白了描述物体的静止或运动状态时，首先需要选好一个参照物；所选的参照物不同，则物体和运动和静止的情况就可能不同。

小组模拟实验，进一步体验并描述运动与静止。

（在课桌上缓缓推动书本，书本上放一块橡皮，使橡皮与书本的相对位置不发生变化）

师：请确定研究对象与参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。

小组汇报。

1.出示课件《闪闪的红星》主题曲中的两句歌词是“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”请大家先判断这两句歌词中哪个物体是我们需要研究的物体，参照物又分别是什么？

生：第一句中的竹排是我们研究的物体，我们可以选择河岸、青山、树木、河水等作为参照物。

师：如果船在顺水河流，选择河水为参照物，小船运动了吗？如果船上的人在摇桨快速顺水前进，那么相对于河水，小船的状态是怎样的？如果小船在逆流而行，相对于河水，小船的状态又是怎样的？

第二句中青山是我们研究的物体，我们可以选择竹排、船桨、竹排上的人和椅子作为参照物。

师：参照物的选择应根据需要和是否方便而定，它虽是任意选取的，但能不能选择研究对象自身？

2.分小组自由选择练习。

师：这儿有四个场景，请以小组为单位自由选择其中的一个，描述这个里面各个物体的状态，注意描述时要选好参照物。

课件出示多个情景（商场内乘坐电梯上下楼；小船在河里顺流而下；）

学生小组内交流讨论。

小组汇报结果。

3.描述星体的运动情况。

师：前面的练习我们研究的都是地面上的一些事物，我们再来看宇宙中星体的运动情况。

出示课件：太阳、地球、月球的运动情况。

师：请同学们根据刚才的画面，选择合适的参照物描述这些星体的运动情况。

生发表看法。

师总结：这由可见，世间没有不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的。

生讨论交流。

运动的分类

1．展示直线和曲线两种路线的运动图片，让学生观察。

2．引导学生：前面我们对“运动”进行了大分类，现在我们对机械运动再进行一次分类。根据你看到的三个动画，想一想应该怎样分？

3．屏幕显示：物体运动的路线是直的叫直线运动，运动的路线是曲线的叫曲线运动。

4．点动鼠标，屏幕显示：同学们再列举各自见到的运动分别属于哪种运动？

三、课堂总结

1．一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动。

2．一个物体是运动还是静止取决于参照物，能够用参照物解决生活中常见的物理现象。

??? 3．运动可以分为直线和曲线两类。

四、课堂练习

1．有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。诗人在诗词中前后两次对山的描述，所选择的参照物分别是（????）

???? A　风和水????????? B　船和地面

???? C　山和船????????? D　风和地面

??? 2．我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“去年一场大风，把我院内 一口井忽然吹到篱笆外去了.”这是以_____为参照物。

3．跳伞运动员离开飞机后，好象在空中静止一样，这时摄像机应在什么地方拍摄？为何有这种效果？在地面上拍摄时有无这种效果？

五、作业布置

?

六、板书设计

运动与静止

???????????机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置改变。

???????????参照物：描述机械运动时，事先选定的标准。

???????????运动的相对性。

?

? ? ? ? ? ?运动的分类：直线运动曲线运动。

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