教学设计

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教学设计



课题名称：蒙古族的兴起与元朝的建立



姓名：

唐某某

工作单位：

***



学科年级：

七年级

教材版本：

川教版



一、课程标准要求



蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期分裂割据的局面，重建了大一统国家，对西藏施行行政管理，版图超出汉、唐，并为东西方的交流创造了条件



二、教材编写意图分析



了解蒙古族的兴起和强大，并统一了蒙古草原。忽必烈建立元朝，并统一了中国，改革行政管理制度，对西藏，台湾加强管理。



三、学情分析



初一的学生对成吉思汗有所了解，但并不深入。对于少数民族如何建立了中国历史上第一个统一的多民族国家比较感兴趣。因此，本课在讲解的过程中，通过利用视频，故事，问题探究等形式，调动形式的学习积极性，激发他们求知的欲望。



四、教学目标（包括重点、难点）



知识与能力：元朝疆域。行省制度的建立、民族融合的发展。

2、过程与方法：思考概括综合归纳——通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。

3、情感态度价值观：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合。元朝的历史地位应予肯定。

4、重点：蒙古的统一，元朝的统一

5、难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。



五、教学流程与策略的简要说明



由复习“民族政权并立的时代”导入，然后讲解“成吉思汗统一蒙古”；再讲解“蒙古灭西夏与金”；最后讲解“元朝的建立和统一”



教学过程

导入新课：回顾“民族政权并立的时代”一课内容。

两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权

过渡：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。

讲授新课

一、成吉思汗统一蒙古

蒙古族是我国北方一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，多数过游牧生活。12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。那么蒙古草原上是不是呈现出一片安定祥和的景象？

蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡不安的场面。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难。

在这种形势下的人们最渴望的是什么？

摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。

他们的愿望实现了吗？是谁帮助他们实现的？铁木真，尊称成吉思汗。他是哪个政权的大汗？

这就是铁木真的最大功绩就是统一蒙古，建立蒙古政权。

意义：成吉思汗统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，结束了蒙古高原长期混战的局面，对蒙古社会的发展起了积极的作用，因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。当代伟大领袖毛泽东在诗词中称呼他什么？——“一代天骄”

二、蒙古灭西夏与金

蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，除了西征，一直打到欧洲的多瑙河流域外，还南征最终统一了全国。是成吉思汗统一了全国吗?

不是，是他的孙子忽必烈。

蒙古首先灭西夏，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业不得不由他的子孙来完成。继续展示蒙古灭西夏、金，一直到灭大理，形成了对南宋的包围之势，后来忽必烈继承了汗位，忽必烈与他祖父成吉思汗一样，也是蒙古族杰出的政治家。

三、元朝的建立和统一

忽必烈是蒙古族杰出的政治家。11年他登上了皇帝的宝座，于1271年定国号为元，次年定都大都（今北京），忽必烈就是中国历史上的元世祖。1276年，元军攻占临安，南宋灭亡，1279年元朝统一了全国。 为什么会推迟3年？

因为有南宋人民的抵抗。其中以南宋抗战派大臣文天祥的事迹最为突出。你知道文天祥的故事吗？

文天祥组织军队抗元，他兵败被俘，囚禁在大都，始终坚贞不屈，表现出崇高气节，最后被杀害。

但如果我们要学习他的精神，其中广为流传的千古绝句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

元朝的统一有哪些历史作用呢？

它的统一结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面，开创了元明清长达600多年的大统一局面，有利于社会经济的发展和民族融合，促进了我国统一多民族国家的发展。

结束长期的大分裂，实现大统一局面的封建王朝还有哪两个？

秦朝和隋朝。

元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。



教师活动

预设学生活动

设计意图



利用展示课件提出问题

学生通过讨论回答问题

体现学生的主体地位



























教学评价设计



通过学生对问题的回答，了解学生掌握知识的情况，给予正确的评价



八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



成吉思汗统一蒙古

1、背景；2、原因；3、建国；4、建制；5、影响

二、蒙古灭西夏与金

1、灭西夏；2、灭金

三、元朝的建立和统一

1、继位；2、建立元朝；3、加强中央集权



九、实践反思

学生对“行省制度，进一步巩固了空前辽阔的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆东部及南部、海南岛，台湾以***央的管辖范围之内，加强了内地和边疆各民族之间的联系，促进了多民族统一国家的发展。基本上奠定了中华民族的历史疆域。我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的，可见其影响深远。”感兴趣。对“元朝统一全国，疆域辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁。”赞叹不已。由此学生也知道了中华民族的历史是由中华民族各个民族共同创造的，培养了学生的爱国主义情感。





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