分子和原子教学设计

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课题1 分子和原子

炎方某某 孙某某

课题分析

从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。首先认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。

本课题首先从学生熟悉的日常现象（水的蒸发、凝结和挥发）及品红在水中的扩散现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代结论联系起来。

课时分配：2课时

整体设计

三维目标

1.知识与技能

（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒；

（2）知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；

（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。

2.过程与方法

（1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理；

（2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。

3.情感态度与价值观

（1）激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。

（2）感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。

教学重点

认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

教学难点

形成物质的微粒性的观点；化学反应的实质。

教具准备

200 mL容量瓶、烧杯、量筒、胶头滴管、浓氨水、蔗糖、酒精、水、酚酞、多媒体教学课件。

第一课时 分子及其特征

教学过程

导入新课

世界是由各种各样的物质组成的，那么物质又是由什么构成的呢？这节课我们从微观的角度来探究这个问题。

推进新课

【情景感知】湿衣服经过晾晒变干了！

【演示】 将蔗糖溶于水。

【提问】 蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？

【回答】 水变甜了，说明蔗糖并没有消失。

分子及其特征

【分析】 蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子——分子。就像生活中有时我们能闻到香味，但是却看不到这种物质。

实验探究3-1：品红在水中的扩散

【图片展示】 分子的图片

分子和原子是真实存在的

物质是由分子和原子等微观粒子构成的

分子的特征：

【水分子的自述】

Hi，同学们好，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3XXXXX10-26 kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67XXXXX1021个。 （20滴水约为1ml）我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。

我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，我们彼此会相撞吗？彼此之间是否会存在空隙呢?

（1）分子的质量和体积都很小

【情景感知】 打开香水瓶盖就能闻到香味

实验探究1 分子运动现象

【实验】 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。

①向某某20ml蒸馏水的小烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

②从A烧杯中取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

③另取一个烧杯B，加入约5ml浓氨水，用大烧杯罩住A、B两个烧杯，观察几分钟，有什么现象发生？



图A、B烧杯中的溶液会发生变化吗？

【提问】 为什么（3）中A烧杯变红呢？

【回答】 氨水使酚酞变红。

【提问】 是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？氨长“脚”“跑”A中去了？

【结论】 分子在不断地运动。

【实验】 取冷水热水各一杯，同时放入质量相当的品红，观察现象。

【实验现象】 ： 品红在热水中比在冷水中扩散快。

【实验结论】 ：温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。

（2）分子总是在不断地运动。温度越高，分子的运动速率越快。

[图片展示] 分子之间有一定的间隔。

（3）分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大。

【思考】 1+1=2吗？

【实验】 将100ml水和100ml酒精混合，观察混合后总体积是否等于200ml。

【实验现象】 ：总体积<200ml

【实验结论】 ：分子之间有一定的间隔。

【展示】 哲理故事

【小结】 学完本课堂题你应该知道：

【随堂热身】

展开想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔！

板书设计

课题2 分子和原子

__________分子及其特征

1. 物质是由分子和原子等微观粒子构成的。

2.分子的基本特征：

（1）分子的质量和体积都很小。

（2）分子总是在不断地运动。

温度越高，分子的运动速率越快。

（3）分子间有一定的间隔。

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