党艳芳《学写发言稿》教案 文档 (2)

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《学写发言稿》教学设计

*** 党艳芳

教学内容：人教版五年级下册习某某《学写发言稿》

教学目标：

1.学会发言稿的一般写法，体会发言稿在生活中的作用。

2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

教学重点：

学会写一份内容具体、语句通顺的发言稿。

教学难点：

能根据具体需要，具体情境，写一份感情真实的发言稿。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣，明确习作目标

1.同学们，今天我们来学习习某某，板书：学写发言稿。

发言稿，顾名思义就是为了某次发言而事先准备的文稿。那哪些场合需要用到发言稿呢？

2.生畅谈需要用到发言稿的场合。

3.可见发言稿在日常生活中用处非常广泛，那怎样把它写好呢？请打开课本，翻到第64页，想一想。

4.生看书，思考。

5.学生答疑，师生共同归纳习作目标。

（内容要具体，感情要真实，语句要通顺）

二、分组讨论，明确内容

１、师：在不同的场合，根据不同的需要，发言稿的内容是不一样的。下面请三个大组的同学思考本组发言稿应包含哪几个方面的内容。

学习小组集体探究。

２、三大组依次交流，教师板书要点。如：

竞选发言：理由、优势、措施、……

获奖感言：心情、感谢、打算、……

慰问发言：原因、心意、祝愿、……

３、师：通过刚才的思考与探究，同学们对于写发言稿有了好的方法与建议吗？

生自由交流。

师指导：要写一篇发言稿，首先得考虑该场合的需要，选择好写哪几方面的内容。（板书：选择内容）然后将这几个内容一方面一方面写具体，做到条理清楚（书：条理清楚）。

４、默读教材上本次习作的内容，看看还有什么要求。

生说师书：感情真实、语句通顺、认真修改。

三、尝试撰写，教师指导

学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。

四、习作讲评

1、对照比较，发现问题：

⑴教师发一份事先准备的发言稿，让学生和自己的发言稿比较，发现什么？

⑵课堂交流，各自的发现。

教师要在学生发言时，随机归纳：

①发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

②发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

③发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

⑶学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。

２、尝试发言，不断完善：

⑴学生自由准备发言。

⑵课堂模拟竞选，学生上台发言。

⑶师生共同评议：

评议的重点：

①发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。

②发言人的情绪状态等。

⑷学生再次修改发言稿。

３、拓展延伸，学写其他发言稿：

⑴学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。

⑵课堂交流：

①发言稿的共同特点：

Ａ、观点鲜明：

对问题持什么看法，要明确表态。

Ｂ、条理清楚：

一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

Ｃ、语言简洁明快：

发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

②不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。

⑶课堂交流，师评议、总结。

板书设计：

学写发言稿

写什么？ 怎么写？

内容具体 条理清楚

感情真实 语句通顺

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