学用比喻 点亮语言教学设计

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学用比喻 点亮语言 教学设计

讲课内容所属年级：三年级 学科：语文

适用对象：二、三、四年级小学生

教学背景：

在使用语言的过程和语文教学的过程中，利用多种修辞手法，可以起到很好的表达效果。诸多的修辞手法中，比喻这种修辞手法可以使学生展开联想的翅膀，加深对课文内容的理解。可以使抽象的事物变得具体、形象，容易理解。小学一二年级已经接触到比喻句了，但没有深入去讲，三年级学生开始写作文，为了使表达的句子更生动形象，更好地理解课文中的内容，学用比喻是个好方法。

教学目标：

知道什么是比喻句，以及比喻句的特点。（重点）

2、了解用比喻表达的基本效果。能够判断比喻句和非比喻句。

3、 学会应用比喻句，使句子变得更形象更生动。（难点）

教学方法：启发式教学

教学过程：

一：导入

同学们大家好，欢迎来到修辞的王国，今天我们来学习比喻这种修辞手法。

二：认识比喻句。

1、什么是比喻句？

俗称打比方，即两种不同性质的事物 ，他们有相似点，便用一个事物来比方另一事物的一种修辞手法。用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解、深奥的事物，能形象生动地写出本体的特点。

以下面两个句子为例，说明他们是比喻句。

①细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

②大象的耳朵就像两把大大的蒲扇。

细细的春雨和纺出的线是不同性质的事物，而且他们都有相同的特点就是又细又长。

大象的耳朵和蒲扇也是不同性质的事物，他们都是大，而且是扇形的。

三：比喻句的基本结构。

1、比喻句要具备的三个必要条件是本体，喻某某，比喻词。

2本体（被比喻的事物)，喻某某 (打比方的事物)，他们必须是本质不同的事物，而且两者之间必须有相似点。

比喻词（表示比喻关系的词语。）如：像，好像，好似，如同，仿佛，成了，变为......

3、举例找出句子中的本体，喻某某，比喻词。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

“荷叶”是本体，“大圆盘”是喻某某，“像”是比喻词。

四：识别比喻句的方法。

我们一般用“三看一比法”来判别比喻句和非比喻句。

一看有没有“本体”

二看有没有“喻某某”

三看有没有“比喻词”

“一比”就是把本体和喻某某相比，本质是否相同，本质不同，就是比喻句。

注意：一般在明喻中本体，喻某某，比喻词缺一不可。

五：练习使用比喻句。

1、判断下列句子是不是比喻句。

① 小明的性格很像他爸爸。

② 四（3）班里有很多民族，像汉族、回族、撒拉族等等。

③ 天黑沉沉的，好像要下雨了。

④ 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

3、看图写比喻句。

找出前后两幅图片的共同点，写两个比喻句。

教学总结：

今天我们认识了什么是比喻句，怎么判断比喻句，怎么写比喻句，让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话，写作中多用比喻句，让句子生动、形象，美起来吧！

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