胡某某__初中物理《太阳能》教学设计

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第3节 太阳能

一、教学目标

知识与技能：

1、知道太阳能的由来及特点。

2、了解太阳能的利用方式。

过程与方法：观察太阳能在日常生活中应用的实例，判断太阳能与我们的生活有关的说法是否正确。

情感态度与价值观：激发对太阳能奥秘的兴趣，领略自然现象的美妙与和谐。

二、重难点

1、太阳能的利用 ?

2?、直接利用太阳能的两条途径．　

教学过程

【导入新课】 同学们，你见过太阳能电动车吗？你知道它是如何动起来的吗？想一想，能不能用阳光代替手电筒的光？光为何能让电动车运动起来呢？我们今天就来学习太阳能，了解我们现在是如何利用太阳能的。

活动1【讲授】进行新课

教师：目前人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？随着科学技术的发展，人们发现太阳不但在直接或间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还可能是为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能．

（1）．太阳──巨大的“核能火炉”

太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达1500万摄氏度。在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸。

板书：（一）太阳：巨大的“核能火炉”

太阳能的优点：

教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？

板书：（二）太阳能：人类能源的宝库

①太阳能十分巨大．

教师：太阳能十分巨大．地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1XXXXX1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能多么巨大．

②太阳能供应时间长久．

那么太阳能会不会用完呢？根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源。

③太阳能分布广阔，获取方便．

教师：我们到哪里取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只要用东西接收就行了，不需挖掘开采）

④使用太阳能安全、不污染环境．

太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染．所以，太阳能还有个优点是：安全、不污染环境

(3)人类直接利用太阳能有两条途径

教师先请同学议论：如何利用太阳能？然后总结．

板书：（三）直接利用太阳能的两条途径

1．一种是用集热器把水等物质加热（讲解：例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站．）

2．另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能

（讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池）

活动2【活动】学生探究

第一，分析煤带给我们的信息。探究煤成因的活动，让学生经历类似科学家研究煤成因的过程。?

第二，认识存储了亿万年的太阳能。通过阅读资料和研讨认识煤、石油和天然气的成因，认识它们与太阳能的联系。从而了解我们使用的能量大多最终来自太阳。?

第三，节约能源，寻找新能源,使学生了解节约能源的重要性。

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