2017苏科版物理九年级14.3《欧姆定律》教案3

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教学课题：

欧姆定律

课型

新授



本课题教时数： 3本教
时为第 3教时 备课日期：11 月 21 日







教学重点与难点：

1　欧姆定律内
容；

2　用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程。

1　用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程；

2　对物理数据进行分析，并进而得到规律。



教学方法与手段：激励学生用实验的方法去探究、去体验物理规律；引导学生通过交流、合作解决问题。



教学
过程
：教师活动

学生活动

设计意图[来源:***]



引导学生回忆活动14－1，导体中的电流与什么有关？那么电流与电压和电阻有什
么样的关系呢？

回忆并交流：与导体两端的电压和导体的电阻有关。





1．引导学生回忆，利
用自身的经验猜想电流与导体两端的电压有什么关系？

利用自身的实践经验：电压越大电流越大。

利用学生对这个问题的讨论得到猜想。当然可能有其他猜想，不反对，用实验检验。



2．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体的电阻有什么关系？

利用自身的实践经验：电阻越大电流越小.





1．要研究导体中的电流与电压和电阻的关系，用什么显示电流和电压的大小呢？

学生回答：用电压表和电流表来显示电压和电流。

电阻的阻值可根据电阻器的铭牌来了解。



能否设计一个电路测量三个需要的物理量。

在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。

培养学生的设计能力[来源:学*科*网Z*X*X*K]



2．导体中
的电流与两个因素有关，用什么物理研究方法来研究呢？

讨论、交流：控制变量法。





（1）如何研究电流与电压的关系呢？

交流
、讨论：保持电阻不变，改变电压，观察电流如何变化。

提示：我们可让电压成倍增加，观察
电流有没有成倍增加。



（2）如何研
究电流与电阻的关系呢？

利用上一个设计方案类
似地讨论出方案。

参考方案
：保持电压不变，让电阻成倍增加，观察电流是否是成倍地减少。



在上述的设计中，第一步要改变电阻两的电压，以及第二步要保证电阻两端的电压不
变，应该在电路中怎样设计才能达到这样的要求呢？

交流讨论：在电路中加入滑动变阻器。并设计出最终的电路。





在实验前，请
学生思考在连线以及闭合开关前要注意什么问题？

学生思考，交流汇报。[来源:Z§xx§k.Com]

参考答案：1.开关要断开；2.滑动变阻器阻要调到最大的位置。



布置实验任务，并对学生的活动进行巡查。注意观察学生：

1．观察学生有没有按计
划实验。

1.有没有注意连线的注意点；

2.有没有将电压成倍增加；

3.有没有将数据记入表格。[来源:***]

1．研究电流与电压的关系。2．研究电流与电阻的关系。

学生自主实验。



1．指导学生对各组的结论进行汇报、交流。

参
考结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流与电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流与电阻成反比。

分小组汇
报，其他小组将结论进行对比，
并可发表不同看法。




回顾：这与你的猜想吻合吗？

体验成功的快乐。





2．能否对上上两个方面的结论进行综合。

学生进行交流、讨论，尝试对两结论进行综合。






将学生的结论与欧姆定
律进行对比：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成某某。

学生
自学教材，对欧姆定律的公式、单位及变形公式进行学习。

公式：I＝U/R

单位：I（A）、

U（V）R（Ω）

1A＝1V/Ω

[来源:Zxxk.Com][来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 案）

回家做

了解学生存在的问题





授后小记：在做第一个实验时，滑动变阻
器接入后学生不怎么会使用，有待于进一步讲解

授课日期11： 月 21 日

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