修改 小乌鸦爱妈妈教案

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一、教学目标

1、指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲。

2、在合作、交流、表演等一系列的过程中，进一步激发学生的音乐兴趣，丰富学生的体验。

3、通过学唱歌曲，使学生懂得感恩，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。

二、教学重点

1、通过叙事歌曲，使学生感受情绪，从而体会小乌鸦爱妈妈的主题。

2、以爱为主题，以音乐为主线，进行综合艺术实践体验。

三、教学难点

1、准确掌握歌曲的节奏型。

2、能用柔和、深情的声音演唱歌曲。

四、教具准备

钢琴、课件、头饰、些许打击器乐

五、教学过程

（一）营造氛围，律动导人：

1、设设情境，听鸟叫的音乐模仿小鸟飞的动作：设问你能模仿出哪些小鸟的叫声？

师：今天老师把你们带到了美丽的大森林里，你听是谁在唱着美妙的歌声？听出来的小朋友用你手上的动作告诉老师好吗？（师放课件）

师生：听音乐做小鸟展翅的动作

师：从你们形象的动作里老师看出来了， 是小鸟在唱着美妙的歌。

师：森林里要举行新年音乐会了，小乌鸦、小鸽子、小麻雀他们三个组成了一个小合唱，他们正在练声呢，你们能模仿出他们的叫声吗？

生：自由回答

2、模仿小麻雀、小鸽子、小乌鸦它们的叫声，潜移默化的分别学习节奏

（XX XX |）、（ X X | ）、（X— |X—‖）。

小麻雀（唱歌）：叽叽 喳喳 （提示八分音符勿拖长）

小鸽子（唱歌）：咕 咕

小乌鸦（唱歌）：哇—哇—(做展翅高飞的动作）

3、生动的语言激趣学习节奏（三只小鸟一起来向我们打招呼呢）

（X X X X | X X |X— | X—‖）

叽叽 喳喳 | 咕 咕 |哇— | 哇—‖

生：练习

师：谁能勇敢的来试一试？

生：叽叽 喳喳 | 咕 咕 | 哇— | 哇—‖

4、借着向小鸟问好练声和练习节奏X X X X | X X |X— | X—‖

5、分组巩固节奏型X X X X | X X |X— | X—‖：

师：第一组是小麻雀，第二组是小鸽子，老师是小乌鸦，我们一起来模仿他们好不好？

师：现在我们换一下：一组的同学是小鸽子，第二组的同学是小麻雀，好吗？

（二）设疑聆听、感受老师范唱：

师：马上就要轮到小麻雀他们表演了，咦？小乌鸦不见了！小乌鸦到哪里去了呢？你们想不想知道它去做什么了呢？

生：想

师：那就请你仔细听好了（是有表情的示范演唱）

师：小乌鸦干什么去了？

生：自由回答

师：去捉虫子喂妈妈了，因为妈妈年纪大了，飞不动了。

师：这是一只怎样的小乌鸦呢？

生：可爱、懂事、孝顺。。。。。

（三）按节奏读歌词

师：他是一只可爱懂事又孝顺的小乌鸦，你们想不想来读一读小乌鸦爱妈妈的故事呢？

生：想

按节奏念第一段歌词：

师： X X X X | X X | X — | X —‖（有节奏地） 路边 开满 野 菊 花

师：我们一起来试一试好吗？

师生：X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏） 路 边某某 满 野 菊 花

X X X X | X X | X — | X —‖

飞来 一只 小 乌 鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

不吵 闹呀 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：

师：我们除了用歌曲的形式表现小乌鸦的可爱、懂事、孝顺，我们还可以用什么形式来表现呢？

生：.....跳舞....

师：今天我们用伴演的形式来表演，谁愿意来扮演小乌鸦？

生：举手

师：（找生表演）你来表演小乌鸦啊 你在遥远的地方飞来。谁愿意来扮演乌鸦妈妈、小乌鸦、房子、菊花？

师：乌鸦妈妈要躺在屋里

师：菊花在这边屋子要撑起来，乌鸦妈妈要躺在里面。你们菊花可以随着音乐动一动好吗？其它的同学有一个很艰巨的任务就是为他们来演唱好吗准备好了吗？

师：放音乐

生：进行表演

小结

师：你喜欢小乌鸦吗？为什么？

我们应该学习小乌鸦的什么？

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