师德师风建设ppt课件

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加 强 师 德 师 风 建 设 树 立 良 好 师 表 形 象

1、“杨某某”事件

**_*学两位学生在课堂上打架，正在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去”进行劝解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及时有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨经贵也因此被网友称为“杨某某”，成为与“范某某”相媲美的热点人物。

2、体罚、殴打学生事件

据2007年10月21日《重庆晚报》报道，为促使学生进步，***一教师竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷；

而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考成绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔成截瘫XXXXX

3月6日中午12点的时候，重庆大学师生们坐校车从重大虎溪校区回本部。当一辆校车坐满后，一位戴鸭舌帽的中年男老师上车了，车上的学生竟没有一位为这位老师让座 。这位老师生气地指责驾驶员，不应当在老师没有上完前就让学生上车，并且要求学生下车，给他让个座位。当时驾驶员拒绝了这名男教师的要求。男老师也不愿意让步，两人就开始僵持起来。10余分钟后，两位女同学主动下车，给男老师让了座。

3、“校车门”事件

以上事件所暴露出的问题

1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够。

2、一些教师自身修养差 , 不注重道德反思和自我教育。

3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有待提高。

4、部分教师教育方法不当，对学生的心理造成了伤害。

一、加强师德师风建设的意义

1、加强师德师风建设是加强社会主义精神文明建设，推进以德治国的需要。

教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。所以，加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。

2、加强师德师风建设是深化教育改革、全面推进素质教育、培养一代创新型人才的需要。

按科学研究和科技水平、在世界权威学术杂志发表论文数量、诺贝尔奖获奖人数排名：2007年，世界前300名大学中，前10名仍然是八个在美国、两个在英国，台湾大学163，清华大学181，北京大学257，浙江大学264，南京大学273，中国科技大学280，上海交大288。

3、加强师德师风建设是我们办成一流学校的需要。

我们学校要生存、要发展，要建成一流的学校，依靠的不仅仅是教学环境的不断改善和科学的管理，更依靠一支敬业爱岗、业务精良、乐于奉献的优秀教师队伍，也就是要有自己的“名师”。

何为“名师”？就是敬业、勤业、精业、乐业的老师，名师就是思想境界高、业务水平高、工作干劲高、育人业绩高的教师，名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师。在一所学校里，名师作用不可低估，他们是杰出人才的塑造者，他们是学校上名牌的顶梁柱，他们是教学改革的“领头燕”。

4、加强师德师风建设是促进学生健康成长的需要。

俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。教育工作者都要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，促进学生健康成长，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

那些能严格自律，有高尚的师德水准的教师，在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作，潜移默化地影响着学生和周围的人们，必然受到学生的爱戴和整个社会的尊重。

二、师德的涵义及核心内容

师德师风也就是教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。

爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容。

是社会对教师职业道德的最基本的要求。

作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之，笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁的“三高”境界。

对师德核心结构的解读

为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求?

爱岗敬业是师德的基础 。

教书育人是师德的载体。

为人师表是师德的支柱。

这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是“缺德”。

由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个“三维空间”---“师德空间”。

1、敬业维度表示一个教师爱岗敬业的精神

在一个教师对自己的职业认同的前提下，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个教师把自己的职业仅当作一种“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感。畏业者对职业方能尽职尽责，爱业者方能自立自强，乐业者方能无怨无悔，而创业者则表现出一心一意。这四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动力。

我们认为，从爱业到乐业，是一个教师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必然王国向自由王国的过渡。

由此可知，敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。

2、育人维度表示一个教师教书育人的水平

教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神外，还取决于教师的业务水平。

教师教书育人的业务水平可以有四个不同层次：技术、技能、技巧、技艺。

不过，“勤奋+方法=成功”适合每一个人。故博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才；深研教育教学规律，使自己成为教育行家，应成为每个教师终身为之奋斗的目标。

他曾是一名工人，深受工厂领导器重，却要写150多次报告去当老师；他从未上过大学，却做过大学校长，还同时被聘请为几所大学的兼职教授；他不是作家，可他撰写和正式出版了39本书；他有改革家的气魄，社会活动家的阅历，演讲家的口才，出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验，感人至深的道德文章；

他看起来其貌不扬，但他光芒四射：先后荣获中国素质教育第一品牌人物、省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国杰出师德代表、全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年，十二大到十七大党代表等荣誉称号XXXXXXXXXX

3．师表维度表示一个教师为人师表的品行

李岚清同志曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”

教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范，而优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范，这就构成师表维度的四个不同层次：规范、垂范、模范、世范。

为人师表是当好人民教师最基本的要求。

我们平时常说的“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”不就是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行吗?一个人民教师敬业精神高尚令同行感动，育人水平高超令学生佩服，而师表品行高洁则令世人敬仰。

孔夫子、陶行知、谭千秋就是这样的万世师表。

敬业是教师师德的底线，或者说是最低要求。

教师敬业，就会心系学生，做到以工作为重。

一个敬业的教师，必定具有很强的责任心。

敬业的教师都会注重提高自己的业务能力。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”

我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化、驱动力。

思想和灵魂的导师 终生学习的楷模

“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时，真的感觉到师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。”

三、教师要加强自身修养，以身立教，树好四种形象

一是导师形象；做学生的领路人。以先进的思想教学生做人。教学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为国立志。

二是慈母形象；关心、爱护学生。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”

植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。

爱学生应是老师职业道德的核心。

三是学者形象；做学生最敬佩的人。以渊博的知识和高超的教学艺术培养学生；以别开生面，引学入兴的新教法和清晰准确的语言施教，解惑、答题、破难及时而正确，有效地培养学生的创新能力。

四是挚友形象；做学生的知心朋友。做到言必信，行必果，当学生遇到困难时，教师最先出现他的面前，师生无隔阂，关系最融洽。

6、加强对教师的法制教育和对教师的心理健康教育

2003年1月2日8时许，南京炼油厂小学学生曹某某因被怀疑涂抹邻班黑板报，而被该班老师胡某打了二个耳光诱发精神分裂症， 曹某某将炼油厂小学告上法院，要求赔偿各项费用共计43.8万余元。2006年4月12日，法院作出终审判决，判令南京炼油厂小学赔偿曹某某已发生医疗费、今后20年医疗费、护理费以及精神损害抚慰金某某13万余元。

“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

与大家共勉

“从教不悔，以教为事业，育人不止。”

“ 精师业，与时俱进，点燃学生创造星火；

铸师魂，以人为本，拨亮学生智慧明灯。”

“学而不厌，通今博古，融人类智慧供学人下载；

诲人不倦，言传身教，树师德风范让后世拷贝。”

“献身教育，传道、授业、解惑，继承古之师风；

教书育人，开拓、进取、创新，塑造今之师魂。”

与大家共勉

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