地球公转的地理意义昼夜长短变化教案
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《地球公转的地理意义之昼夜长短变化》教案
威县第二中学 张某某
一、教材分析
（一）教学内容分析
本课时内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一。本课内容与上节课所讲的太阳直射点在南北回归线之间来回移动有着密切联系，因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短的变化。因此这节课又是前边所讲内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。
（二）教学对象分析
前面学生已掌握了地球自转和公转运动的基本规律和太阳直射点的回归运动，这就为这节课的学习做了铺垫。但还存在空间感和动态感不强以及归纳概括能力不强等方面的问题。
（三）教学环境分析
本课时内容比较抽象、难以理解，再加上学生在这方面的能力又比较弱，所以我选用自制教具来辅助教学。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.掌握由于太阳直射点的移动引起的昼夜长短变化的规律
2.观察地球昼夜分布状况，掌握昼夜时长的计算方法
3.培养学生读图分析，归纳总结地理规律的能力。
（二）过程与方法目标
运用地球仪，自制教具演示地球公转过程及相应的地理现象，师生互动讨论、辨析疑点和难点。
（三）情感态度与价值观目标
激发探究地理问题的兴趣和动机；树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动；培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。
三、教学重、难点
（一）教学重点 昼夜长短随太阳直射点和纬度的变化规律及成因。
（二）教学难点 昼夜长短随太阳直射点和纬度的变化规律及成因；白昼时间的计算方法。
四、教学方法
（一）自制教具演示法
地球的公转本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，通过教具形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。
（二）图解法
图解导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。为学生构建直观空间想象的平台。学生可以结合教具的演示，学生与教师一起观看太阳直射点和昼夜长短变化规律图，有助于知识的巩固和以后的复习深化。
（三）指导学生理论联系实际的方法
“学以致用，用以致学”，昼夜长短的变化是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。如解释学校作息时间表进行调整：下午上课和晚自习的时间推迟了，为什么呢?暗示学生通过学习可以解决一些实际问题，激发求知欲。
六、教学过程
（一）[我当小老师]
学生利用教具展示上节课的重点知识：地球公转基本规律以及太阳直射点的移动。
【意图】用教具演示地球的公转，观察太阳直射点的移动情况，直观、形象。同时这样也可以为后面重、难点的讲解做好铺垫。
[导入新课]：
观看视频：2018年10月1日天安门升国旗仪式
国旗与太阳同升同落，为什么有的时候升起的早，有的时候升起的晚？
【意图】联系生活实际，设置疑问，导入新课。使学生明白地理与生活息息相关。
[新课讲授]：
1．昼夜长短
以北半球夏某某为例分析全球昼夜长短情况
教具演示，学生观察讨论并展示：A点为北半球（北极圈以外）任取的一个地点，随地球自转一周，A点处位于昼半球的时间比位于夜半球时间更＿＿＿（长、短），因此，此地为昼＿＿夜＿＿。
B点为北极圈任取的一个地点，随地球自转一周，B点一直位于＿＿＿（昼、夜）半球，出现＿＿＿现象。
C点为南半球（南极圈以外）任取的一个地点，随地球自转一周，C点处位于昼半球的时间比位于夜半球时间更＿＿＿（长、短），因此，此地为昼＿＿夜＿＿。
D点为北极圈任取的一个地点，随地球自转一周，D点一直位于＿＿＿（昼、夜）半球，出现＿＿＿现象。
教师讲评：
如果：昼弧㧐夜弧 则昼长夜短
如果：昼弧㩳夜弧 则昼短夜长
如果：昼弧=夜弧 则昼夜相等
学生观察讨论：①北半球和南半球昼夜长短情况有什么不同？
②赤道上昼夜长短情况如何？
③此日北极圈内和南极圈内昼长各为多少小时？
④由北向南昼夜长短变化规律是什么？
【意图】突破学生的思维局限，用教具观察不同纬度昼夜长短状况，给学生比较生动的印象，调动学习的积极性。
教师引导：若时春秋分或冬至日全球昼夜长短的分布又是什么样子的呢？
2.昼夜长短的变化
教具演示：随着太阳直射点的变化，北半球和南半球的昼夜长短变化情况。
【意图】用教具演示昼夜长短的变化，给学生比较生动的印象，容易理解。
师生互动：春分日的光照图，并让学生思考：太阳直射﨨﨨全球各地昼夜长短情况﨨＿＿＿＿＿＿。此日以后，北半球昼渐＿＿，夜渐＿＿＿。南半球相反。赤道上昼夜＿＿。
夏某某的光照图，并让学生思考：太阳直射﨨﨨北半球昼＿＿夜＿，昼长为一年中的最＿＿＿值，北极圈以北出现＿＿现象。此日以后，北半球昼渐＿＿，夜渐＿＿＿。南半球相反。赤道上昼夜＿＿。
秋分日的光照图，并让学生思考：太阳直射﨨﨨全球各地昼夜长短情况﨨＿＿＿＿＿＿。
冬至日的光照图，并让学生思考：太阳直射﨨﨨北半球昼＿＿夜＿，昼长为一年中的最＿＿＿值，北极圈以北出现＿＿现象。此日以后，北半球昼渐＿＿，夜渐＿＿＿。南半球相反。赤道上昼夜＿＿。
次年春分日的光照图，并让学生思考：太阳直射﨨﨨全球各地昼夜长短情况﨨＿＿＿＿＿＿。
3.白昼时间计算
①昼弧度数XXXXX15XXXXX/ｈ
②24小时XXXXX昼弧长占整个纬线圈长的比例.
③[12-日出时间(地方时)] XXXXX2
④日落时间-日出时间
（三）课堂小结：
本节课我们学习了地球公转的地理意义，重点难点偏多，希望同学们多复习记忆。
（四）板书设计：
思维导图
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