王某某 加减乘除混合运算 教学设计

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5.2 加减、乘除混合运算

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王某某

教材分析

本节内容选自人教版二年级下册数学第五章第二节。它是对同级运算的进一步加深，也是对后面带小括号的混合运算做出铺垫。

学情分析

知识基础：学生们在本课前已学习过整数的加减、整数的乘除法。

能力基础：学生能够进行只有加减或只有乘除的混合运算。

态度基础：学生的学习积极性和对新鲜事物的求知欲比较强烈。

教学目标

知识与技能目标：使学生掌握和理解加减、乘除的混合运算（没有小括号）的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行运算。

过程与方法目标：

通过对主题图的观察，得出跷跷板乐园的总人数。

引导学生通过列式得出跷跷板乐园的总人数。

对学生的列式情况进行展示，理解每一步运算的含义。

情感、态度与价值观目标：

、培养学生严谨的学习态度，提高学生的运算能力。

、激发学生对数学学习的兴趣。

教学重难点

重点：正确理解和运用含有两级运算的运算顺序。

难点：理解规定混合运算的运算顺序的重要性。

教学过程

、复习旧知

计算下面个题

36+27-15 56-27+18 6x5XXXXX6 42XXXXX7x9

说说上面各题的运算顺序。

、探究新知

展示情景图“跷跷板乐园”从图中你能得到哪些数学信息?

你能提出哪些数学问题？

小组交流：怎样解决“跷跷板乐园一共有多少人？”

反馈交流。总结运算顺序

分步计算 综合算式

4x3=12 4x3+7

12+7=19 =12+7

= 19

说说你是怎么想的？ 先算什么？再算什么？为什么？

还有同学是这样列式的

7+(4x3)

= 7+12

= 19

问题：1)、这个算式与前面有什么不一样？

2)、加这个括号是什么意思?

3)、不加这个括号可以吗？

辨析练习，进一步巩固混合运算

15-21XXXXX7 问题：先算什么、后算什么？

= 15-3

= 12

小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

、巩固练习

计算下面各题，并圈出先算什么。

20 - 8XXXXX2 7x5 -3 4+ 4x6 81XXXXX9 -2

、课堂小结

这节课你们学会了什么?

在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

作业布置

完成教材P50练习十一第4、5、6题

教学反思

本节课在原来的只有加减或只有乘除法的混合计算的基础上加深学习。因为有了前面的基础，同学们很快掌握了既有加减又有乘除的混合运算的算理，掌握了脱式计算的方法。达到了本节课的预期目标。

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