鸦片战争课堂教学设计
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鸦片战争课堂教学设计
板书：鸦片战争(1课时)
学习目标：
1、了解林则徐禁烟的史实，讲述林则徐虎门硝烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。
2、知道《南京条约》的主要内容，认识南京条约的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养学生在理解的基础上进行知识迁移的能力。
3.了解《海国图志》中提出的主要思想及其作用
教学过程与方法：
导入新课：（3分钟）
今天是新学期的第一节历史课，对于清朝通过电视我们许多同学都非常的熟悉，清朝作为中国封建社会的最后一个朝代，而且是一个由少数民族建立的朝代。它不但经历了中国社会向近代化的转变，而且还遭受了外国殖民者的侵略。因此，学习清朝历史可以让我们更好的来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学习历史的目的是希望同学们能：铭记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和经验。
讲授新课：（25分钟）
一、导火索——林则徐虎门销烟：
1、英国为什么要向中国走私鸦片？
①英国的发展：通过向学生简单介绍英国发展状况，让学生了解英国对外扩张的必然。由于英国最先适应历史的发展潮流，建立了与近代化因素相适应的政治体制——君主立宪制；并进行了产业革命，使机器大生产取代了手工生产。使得英国在19世纪上半期成为头号工业强国。由于机器大生产效率很高，因此大量的工业产品需要倾销，而本国原料也难以满足机器大生产的需求。因此，寻找海外市场和原料产地成为英国发展迫切需要的条件。
②中英贸易：引导学生回忆上学期讲到的“中英贸易”，以及双方在贸易中所居的地位。从而为“英国向中国输入鸦片的原因”做好铺垫。早在乾隆时期英国就不远万里来到中国，希望可以打开中国巨大的市场。在最早的中英贸易中，英国向中国输入棉花和毛织品，中国则输出茶丝瓷器等。中国的商品在英国很受欢迎，供不应求；而英国的产品却在中国滞销。（问；你知道原因吗？——中国的闭关政策和自给自足的经济形态决定的。）为了扭转贸易上的逆差，英国商人开始非法向中国输入可以牟取暴力的——鸦片。
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2、鸦片走私给中国社会带来的危害：
???启发学生通过讨论、自由发言的形式来了解：鸦片给中国社会带来得危害。问：你知道鸦片是什么吗？它有什么危害？英国商人向中国输入鸦片给中国社会带来了什么危害？
鸦片俗称大烟，原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成，是一种强烈的麻醉剂。早在七八世纪，阿拉伯商人已经将它带入中国，但只为药用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中国贩卖过鸦片，但数量有限。
鸦片给中国社会带来的危害；损害身心健康（吸食者达200多万人、十数省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监。）；吏治败坏，军队战斗力下降；白银大量外流（20年间流失1亿元以上，为流通总额的1/5），造成政府统治危机。
鸦片流毒对中国的危害让许多有识之士深感忧虑，他们上书给道光皇帝希望可以禁烟，但并为引起朝廷重视。后林则徐又上书道光帝，道光帝任命他为钦差大臣前往广东禁烟。（问：为什么道光皇帝采纳了林则徐的禁烟请求？）
3、林则徐虎门销烟：
通过启发式引导学生学习“林则徐虎门销烟”。从而让学生认识林则徐，并对学生进行爱国主义教育。
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①林则徐禁烟：
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林则徐，福建侯官人。19岁中举人，26岁中进士。他主张严禁鸦片，抵抗西方资本主义侵略，被史学界誉为近代中国“开眼看世界的第一人”。
问：林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？措施有力：收缴鸦片、严惩贩运、虎门销烟。主张合理；不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见-不盲目排外。
②虎门销烟：
引导学生讲述“虎门销烟”的故事。通过讲述激 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 年的历史走向，是近代百年屈辱的开始。在课堂教学过程中，我多以生活化事件及相关视频导入，并采用情景讨论式教学法，一方面引起学生学习兴趣,培养其观察、筛选信息的能力，提高教学资源的利用率;另一方面也通过有效的策略(如巧填数字、人物小档案、电影场景的辨认及调查委员会的设置等等)激发学生积极思考，培养学生的探究性和创造性,锻炼了他们的合作及自主学习的精神。
具体实施教学过程中，学生的表现往往会超乎我们的想象.因此,在实际教学中我们急需突破的一个问题就是:教师能否向学生提供发挥各项潜能的机会,教师是否具备这种提供机会的能力,随着课改的深入,相信初中历史课堂能真正“动起来”,会焕发出生命的活力。
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