四边形的认识教案

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《四边形的认识》教案

***：王某某 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第35页 教学目标： 1.知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认四边形 。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。 2.过程与方法： 通过找一找、涂一涂等活动，培养学生的观察比较和概括抽象能力。对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。 3.情感与价值观:学生在学习过程中感受体会数学在生活中的应用以及所体现出来的美，培养学生积极学习的情感 。 教学准备： 课件。每人准备水彩笔一支。四人小组：一袋四边形的图片。 一、提纲导学

1、情境导入 今天老师给大家带来了一组神奇图片，想欣赏吗？我们一起来看。在这些图片中你都认识了哪些平面图形？看来图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识其中的一种平面图形——四边形（板书课题：四边形的认识） 2、出示导纲一 ①、四边形有什么特点？依据你对四边形的理解，把例1中你认为的四边形涂上颜色。 ②、联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形？ 3、自学设疑

二、合作互动

1、小组交流导纲中的问题。 2、展示评价 （1）、讨论，概括四边形的特征。 　仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈）根据学生的反馈，板书： （2）、动手操作。 涂一涂（让学生感知面）

　　同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。 涂某某，同桌交流，说说理由。 集体反馈：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 3.判断四边形。 老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（集体用手势判断，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示） 4.我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？ 三、出示导纲二 1. 分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规则四边形和梯形。 活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？（教师巡视指导。学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最后出现） 学生可能出现的分法： （1）按角分：长方形、正方形（四个角都是直角）菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）

（2）按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等）梯形、不规则四边形（两组对边不相等） （3）长方形、平行四边形（对边相等）正方形、菱形（四边相等）不规则四边形、梯形（四边都不相等） （4）按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等）不规则四边形、梯形（对角不相等） 在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边） 2.进一步掌握长方形、正方形的特征。 我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法： （1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。 （2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形） 我们请电脑博士来演示一下。 长方形和正方形同其他的四边形相比，有一定的特殊性，所以长方形和正方形是特殊的四边形。

3、质疑解难:你还有什么不懂的问题吗?

三、导学归纳

1、学生谈收获。通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、师指导总结。

四、拓展训练

拓展运用。

1、认一认。（在四边形下面打对号） 2、填空。 ①、四边形有（）条边，（）个角。 ②、长方形和正方形都是由（）条线段围成的图形，它们的（）个角都是（）角。 3、 自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试一试。 4、编题自练

结合本节内容，自己出两道题来考考大家。

《四边形的认识》提纲导学

提纲导学一

1、四边形有什么特点？依据你对四边形的理解，把例1中你认为的四边形涂上颜色。

2、联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形？ 提纲导学二 把下面图形分类

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