远程上交教案

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主题教案小小人

白某某

设计意图：

大班的孩子团队意识已经形成了，他们在平时也很喜欢类似游戏，所以在这节课我用了闯关的形式，来带动孩子们的积极性，让孩子们对这节课更感兴趣。教育指南和刚要中也提出大班的幼儿要具有初步的阅读理解能力，所以在活动当中我出示了文字并用指认的形式边听儿歌边某某，边做动作边某某，在这过程中孩子们不止学会了儿歌，还认识了字。

活动目标：

1．认识符号并理解对应儿歌的内容。

2．进一步感知、体验符号标记的作用。

3. 体验同伴之间共同学习的乐趣。

活动重点：认识符号并知道其作用。

活动难点：准确的把儿歌说出来。

活动准备：PPT、音乐、评比板、提示牌、斑马线。活动过程：

一、话题导入，引起幼儿兴趣

师：孩子们，今天老师们来给我们的游戏学习大闯关当观众了，掌声欢迎他们。 孩子们，我们这个主题学习的是什么呢？（符号会说话）那你们准备好了吗？（准备好了）

师：既然准备好了那我要讲游戏规则了：

1.闯关过程中要时刻保持安静！

2.闯关选手的小眼睛要时刻看着白老师！

3.闯关过程中，老师提问才能举手回答问题！

如果所有关你们都能顺利通过,就会得到老师准备的小礼品吆！

师:现在闯关开始。

二、出示图片，说说自己猜想

1.闯关一开始。

出示PPT图片，请幼儿观察“洗手间、电梯及红绿灯”符号，鼓励他们自由表述对其作用的理解与认识。

师：这个是什么符号？在哪见过？（洗手间）

结：在公共场所的卫生间才会有这个符号标志（如：公园、游乐场、商场）。

师：这两个小小人表示什么意思？（男生、女生）

结：这几个宝贝的生活经验可真丰富，卫生间有两个门，一个是男生用穿裤子的小小人表示，一个是女生用穿裙子的小小人表示。

师：这个是什么符号？在哪见过？(电梯、高某某)

师：这个符号上面有什么（上下箭头）他们表示什么意思？（上楼下楼）

师：你知道的可真多！

师：这个电梯里面为什么有放这么多小小人，为什么不是一个呢？（可以很多人坐电梯）

师：是的，电梯可以很多个人成群结队坐电梯。

师：孩子们，一个人是成群结队坐电梯吗？（不是）两个人呢?(不是)那我请香蕉组所有人进电梯呢？（是）

师：你们真厉害，成群结队都知道是很多个人一起。用大拇指表扬一下自己吧！

结:这个符号是成群结对坐电梯，上楼下楼，一层又一次。

师：这个是什么符号？在哪见过？(红绿灯、马路上)

师：马路上的红绿灯，红绿灯上面有什么？（小红人、小绿人）

师：小红人、小绿人表示什么意思？（绿人出现可以走，红人出现停）

结：马路上的红绿灯，看到绿人就快走，变成红人就立正。

小结：这些符号都是我们生活中经常看到的，在公共洗手间可以看到这个小小人符号；在高某某能看到这个电梯符号；在马路上能看到红绿灯符号，这些小小人符号看来离我们这么近，都是我们的好朋友，以后可要多关注我们符号朋友。

这么快就过关了，你们可真厉害！每组奖励一个标志，再送给你们一首儿歌听，儿歌里面有可能会有下一关的答案，可要认真听奥！

三、播放音乐，感受儿歌内容

1.播放第一遍音乐。

师：孩子们，儿歌中说到了什么符号呢？（洗手间、电梯、红绿灯）

师：你们听得真认真。让我们再来听一听他们都做了什么？

2.让幼儿边看“小小人”符号图，边听第二遍音乐。

师：谁会用儿歌里的话说一说他们都做了什么？（洗手间里看看门，成群结队做电梯XXXXXXXXXX）

师：你们听得太仔细了，顺利进入第二关。

四、 学念儿歌，理解儿歌内容

1.第二关开始，哪一组小朋友能边说儿歌，边根据符号做相应的动作，会得到两个标志。

师：我们再听一遍儿歌，边听可以跟着一起说，还要加上动作。（听第三遍音乐）（加红色字体的不确定要不要这一个环节）

师：老师这里有符号牌，看看谁能跟着符号牌一起来做动作！

2.老师引导幼儿边说儿歌边出示符号牌再跟着符号牌一起做动作。

师：现在给你们2分钟的时间和身边的小伙伴一起再复习一下这首儿歌，一会我请每一组出来根据符号牌边说儿歌边一起做动作，哪一组完成了就奖励两个标志。

师：请幼儿跟随教师的符号牌进行游戏。

小结：小朋友们都很积极的参与了游戏，并且都按照符号牌做到了正确的动作，你们真是太厉害了。

师：第二关闯关通过，给自己加加油吧！

五、动手操作，完成儿歌拼图。

第三关，

师：“小朋友们，你们看，老师这里的小小人儿歌没有符号，这些小小人符号可着急了，他们想找到自己的位置，你们能帮助他们找到对应的符号吗？一会每人都会有一组图，看哪一组先完成并且是正确的，哪一组会得到两个小标志（现在开始吧）。

师：每组都有小组长，请小组长帮助老师检查每组人的图是否正确，然后来评比小标志。

一起点数看看哪组的小标志最多今天个别化学习就请哪一组小朋友先选择个别化学习活动。

小结：你们可真是英勇的小战士，不光勇敢的挑战成功了比赛，还认识了符号学会了儿歌，真是太棒了!回到家里希望你们也能当小老师，用自己的方式来考考自己的家人，看看他们有没有我们厉害。

活动反思：

在我们的日常生活里，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。通过接触和理解这些不同类型的符号，幼儿将会知道不同符号表达不同意义；符号能够快速清楚地传递信息；认识理解符号可以让人们的生活更便利、更安全。因此设计了一节关于符号的活动课《小小人》，让幼儿通过儿歌对符号更加感兴趣，更好的理解符号的作用。

这节课我以游戏闯关的形式来贯穿整节活动课，让幼儿更加感兴趣。在课的导入部分以游戏规则的形式告诉幼儿这节课的常规要怎样保持，孩子们都做的很好。但是整个环节下来，闯关环节感觉设计的还不够细致，没有带动起闯关赛的气氛，孩子们玩的欲望不够强烈。从第一关开始，内容设计的太简单，没有激发出孩子们对符号的求知欲，导致进入第二关学儿歌时，兴趣不高。在第二步闯关是让孩子们学会儿歌，应该给孩子们把儿歌用图文并茂的形式展示出来，本来想当天早上要把孩子们操作的那个儿歌图放到一体机，但是一直没有网，所以这一环节就用挂图代替了，挂图太小又没有图画，导致孩子们，应该打印出来贴上，把字放大，担心来不及就这样了，所以准备的还不够充分。在幼儿操作的部分准备的材料也不充分，一组一份材料太少，也太小了，幼儿没有操作起来。在活动操作部分准备的音乐没有播放，导致活动没有氛围。老师讲话不够精炼，从教案中就没有太详细，应该再加强对语言的严谨度。

在本节课活动中，我运用了与以往不同的形式上课，改变了以往的老师主导课堂，给孩子们创设了轻松愉快的情景，孩子们对挑战信心满满，上课的积极性就很高了。在课上我对幼儿运用了有针对性的评价，孩子们能更快的理解，回答问题也更有积极性。

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