改革开放教案

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专题：改革开放40周年

导入：

师： 同学们，今天开始我们进入改革开放的专题复习。1978年十一届三中全会的召开，开启了改革开放的伟大征程。改革开放指的是对内改革和对外开放，对内改革分别指的是农村和城市经济体制改革。今年正好是改革开放40周年，四十年来中国的每一个乡村，每一条街道、每一个家庭都发生了巨大变化。这个变化是如何发生的呢？它的内在动力是什么？复旦大学历史学教授在他的文章里作出了回应

师：出示姜义华材料，

师：请同学们在这段话找一下改革的内在动力

学生：改革的精神内核在于激发人的活力。

（师过渡）：（重复）改革的内在动力在于激发人的活力，而中国的改革是从农村开始的。我们看一下我们的农村改革是如何激发农民的活力的。因此先来复习主题一改革开放40年之农村经济体制改革。农民问题一直是党和政府关注的焦点，并多次对农村生产关系进行调整，现在就让我们一起来梳理下建国以来的农村生产关系调整。

（师讲解）：生产关系，指的是三个方面。一是所有制：生产资料归谁所有，人与人在劳动中的地位，分配方式。同学们可以用这个思路分析农村改革，总结出每次改革的变与不变。

主要从生产关系的三个角度去梳理，现在我们主要从所有制的角度去梳理。土改：所有制：废封建地主土地所有制为农民土地所有制；农业社会主义改造：将小农所有转化为集体所有；人民公社化运动：一大二公；一平二调。家庭联产承包责任制，是土地公有制前提下，所有权和经营权分开。

通过调整起到什么作用？土地改革：调动人民积极性，恢复经济；对农业社会主义改造：调动积极性，走向社会主义；人民公社化：共产主义、公有化程度越来越高；家庭联产承包责任制：调动人民积极性，发展生产力。

过渡：刚才我们从纵向对建国以来的农村生产关系进行梳理，从横向看，从中外对比的视角，同处于社会主义国家的苏联，是如何处理农村生产关系与农民积极的关系的。

生：（引导学生）苏联农业集体化道路以牺牲农民的利益来保障工业化，从农民身上拿走的东西太多。建国以来，我们国家曾经为了激发农民生产积极性，促进生产力发展，追求过更先进的生产关系。那生产关系是否越先进越好。请同学看材料：思考人民公社化运动的背景？让学生快速看材料。一起说

生：受苏联赶超美国的影响，与苏联展开竞争

党对建设社会主义缺乏经验，对国情认识不足，急于求成。

师：这种轰轰烈烈的人民公社化运动的特点是什么如何评价。

请一个同学起来回答。（陈某某）

生：特点：一大二公，一平二调。

评价； ①反映了人民迅速建成社会主义的愿望

②但生产关系的变革超越了当时的生产力水平，脱离了我国国情；严重损害农民的利益，挫伤了农民的生产积极性；造成农村生产力的倒退。

师：（老师注重点评抓重点：主观上反应愿望；客观上违背生产力发展水平，挫伤积极性，造成生产力倒退）

因此我们要吸取人民公社化运动和苏联农业集体化的教训，重视农业、保护农民的利益；生产关系的调整要符合生产力实际水平。

师过渡：十一届三中全会以来，党和政府又是怎样对生产关系进行调整。

根据材料三概括农村改革的主要内容。（指导学生快速找出）

经济：实行家庭联产承包责任制调动农民的生产积极性；建立乡镇企业、提高农副产品收购价增加农民收入；减免农业税，减轻农民负担。

政治：废除人民公社，重建乡村基层治理体系，解除旧体制对农民的束缚。加强农村基层民主改革，参与社会主义民主建设。（让学生快速概括，一起说）

过渡：人民公社化运动和1978年以来的农村改革都是对农村生产关系的一次调整，他们的出发点有什么相似之处？（黄某某） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 期，时间不符。C1960到1963年国民经济调整取得了显著的成效，与题意无关。故C错误。由材料中“恢复单干”，有的地方出现了“父子队”“兄弟队”可知，这则材料可以作为说明家庭联产承包责任制的例证，故D项正确

考向预测：农村经济体制改革近年来在高考全国卷和地方卷都不同程度考查过。今年是改革开放四十周年，而三农问题一直是党和政府关注的焦点问题之一，可能也会成为今年高考命题的热点。与振兴乡村发展战略，考察农村三次生产关系调整2、古今中外调整土地制度对经济的影响3、运用唯物史观进行中外对比。同学们下来备考时，也要注意同类史实的比较，横向纵向比较，把历史史实和热点结合起来。今天的课就上到这里谢谢大家。

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