人民代表大会：国家权力机关 教学设计

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《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

●教学内容分析

【课标要求】

我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表是国家权力机关的组成人员，“一府两院”各司其职。

【教材分析】

《人民代表大会：国家权力机关》是必修2第三单元第五课第一框题的内容，主要讲述人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，共分为三目：第一目“人民怎样当家作主”是本框的情境导入，从不同侧面反映人民代表大会的产生及活动；第二目“人民行使国家权力的机关”是情境分析，是对课标规定的知识内容的系统表述，它阐明了我国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是人民代表大会，全国人大与地方各级人大一起构成了我国国家权力机关的完整体系；第三目“肩负着人民的重托”，讲述了人大代表的法律地位、权利与义务。

●学情简要分析

“两会”刚刚召开不久，学生从相关媒体新闻可以接触到很多相关信息,但对知识的掌握还没有形成体系，对政治现象的分析能力欠缺，未达到一定的高度与广度，因此应在教学中创设情境，引导学生自主合作探究，归纳总结所学知识。

●教学目标分析

知识目标：

明确人民代表大会是我国的国家权力机关；理解把握人民代表大会的主要职权，人大代表的法律地位、权利与义务。

能力目标：

培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现。

情感态度与价值观目标：

支持和拥护人民代表大会的工作，增强主人翁意识，树立为人民服务的意识。

●教学重点、难点

教学重点：人民代表大会性质、地位、职权

教学难点：人民代表的职权

●教学策略方法

结合全国人大会议的相关资料，创设情境，设计问题，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习、合作探究，分析归纳人民代表大会的相关知识。

●教学活动过程

一、关心时政情境导入?

设问：每年3月份在**_*议？（学生回答）

播放视频导入新课：全国人大十三届第一次会议开幕盛况，引领学生感受会场气氛。

二、合作探究新知学习

（一）国家之本在于人民

教师：通过第一课的学习，我们已经知道我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，一切权力属于人民，那么人民是如何行使国家权力的呢？

学生：人民通过民主选举选出各级人民代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

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（二）国家权力统一行使

教师：由此可见，我国人民是通过人民代表大会来行使国家权力的，人民代表大会是我国国家权力机关，它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。那么对于人大你了解多少呢？

学生：结合学案，展示学习成果。

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教师：结合教材56页人大的职权示意图，引导学生理解区分。

重点提示：立法权——

①全国人大及其常委会行使立法权，是立法机关。

②省、***会是授权立法，有立法权，但不是立法机关，只能制定地方性法规。

③县（***）人大及其常委会、乡镇人大都没有立法权。???????

（三）为民代言尽心履职

◆ 情景探究：

视频摘要：会议期间，代表们肩负全国各族人民的重托，认真履行宪法和法律赋予的职责，积极参加履职活动，深入基层，深入群众，深入了解社情民意，为提出高质量的议案和建议做了充分的准备，10多天来，代表们认真审议，深入讨论，积极建言献策，提交了500多件议案。

??闭幕会上，代表们履行神圣职责，郑重按下表决器，《政府工作报告》等依次通过，使会议各项成果充分体现了党的主张和人民意志的统一。

问题思考：结合材料信息，说明人大代表怎样代表人民行使国家权力？

学生：小组合作探究，代表发言。

总结：人大代表主要从两方面履职——正确行使权利，认真履行义务。

延伸思考：人大代表为什么要代表人民行使国家权力？

（提示：①与人民的关系②法律地位）

?????????????????总结：人大代表的知识；并指导学生区分人大职权与人大代表的权利。

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三、回归生活学以致用

假设你当选为香河县人大代表，你将怎样履行好自己的职责，为建设美丽香河而贡献力量？

学生：认真思考，积极发言

教师：总结点评学生的观点。

四、回顾总结学有所得

学生：自主整理本节课所学内容。

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