《谁敢嘲笑狮子》活动设计和教学反思

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小班绘本活动《谁敢嘲笑狮子》

活动目标：

1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

活动重点：观察理解画面，大胆讲述

活动难点：能发现自己的长处，并为自己的优势感到自豪

活动准备：

1、《谁敢嘲笑狮子》图画书、教学课件PPT

2、动物图片（鼠、袋鼠、牛、猫、鸟等）

活动过程：

一、激趣导入，引出故事

导语：赵老师带来了一位“与众不同”的客人，知道什么是“与众不同”吗？（就是跟别人不一样，有自己的特点）

提问：这位客人到底哪里“与众不同”呢？一起来看看吧。（从局部到整体呈现狮子）

过渡：发现了吗？对，“与众不同”的就是这一头威风凛凛的鬃毛，它只有狮子爸爸才有哦。

二、阅读讲述，理解故事

1、PPT2，讲述故事开始：“清晨，丛林里很凉快，也很热闹，动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行XXXXXXXXXX谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。”

提问1：知道这是一只怎样的大狮子吗？

“在这片丛林某某，这只威风凛凛的大狮子就是百兽之王。”

提问2：什么是百兽之王？你们觉得大狮子什么地方最厉害？

2、PPT3，“正因为这样，大狮子觉得自己最厉害，就很自信的炫耀自己。瞧，你能学学它现在的样子吗？它会怎么说？”（幼儿模仿自信的样子和语气）

3、看图书，理解故事。

（1）提问：这头“百兽之王”大狮子真的是最厉害的吗？可是，却有人敢嘲笑狮子，什么是嘲笑？会是谁呢？到底发生了什么事？请你打开书看看，在书里寻找答案，看懂了就请把书放回原处。（幼儿翻阅图书，寻找答案）

（2）幼儿讲述自己发现的故事内容，出示PPT

大狮子为了证明自己跑步最拿手，它就跑给大家看，结果呢？

仔细看看大狮子的表情怎么样？猎豹的表情呢？

猎豹会嘲笑大狮子什么？

比爬树。你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗？结果呢？

猴子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了：“嘻嘻，我爬树的本领比你大！”要知道，没人敢大声嘲笑狮子，可是，狮子却听到了。

爬行。狮子是怎样爬的？蛇看到大狮子撅着屁股，趴在地上的样子，微微的笑了，它会嘲笑狮子什么？

比力气。然后呢？大狮子只撞断了一颗小树的树干，而大象踩扁了很多小树苗，还撞断了不少大树，这下，大象又会嘲笑它什么？

三、经验积累，迁移体验

1、PPT动物图片。动物比拼

大狮子还是不服气，在丛林里还有很多的动物，你觉得谁还可能会嘲笑狮子？

它有什么本领比狮子强？

它会怎样嘲笑狮子？（引导幼儿讲述“嘻嘻，我的XXXXXXXXXX本领比你大”XXXXXXXXXX）

2、讨论：自己最强的地方

孩子们，你们有没有自己最拿手、最强的地方呢？说说看。

请大家评判一下，记住自己最拿手的地方。鼓励幼儿自信的说出来。

四、回归故事，情感升华

1、PPT，当这头大狮子拼命想证明自己最强的本事时，却一次次输给了其他的动物，看它怎么了？（讲述故事结尾）

2、这个故事的名字就叫做“谁敢嘲笑狮子”

总结：我们每个人都像大狮子一样有自己最强的地方，同时也有不强的地方，你有吗？没关系，不强的地方我们不要灰心，要加油努力让它变强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒的孩子。那我们自信地站起来，大胆地告诉大家“我是最棒的”！

教学反思：

《谁敢嘲笑狮子锕》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，他告诉每个人都有自己的长处，不必为短处惆怅，发现、发挥自己的长处才是真理。

百兽之王狮子，从展示自己的拿手好戏中渐渐迷失自信，到生气得大吼一声找回了自信的经历。整个故事生动有趣，在诙谐幽默的情景中，告诉我们：每个人都有自己的长处，不必为自己的短处耿耿于怀，要尽情地发挥自己的强项，这才是我们应该做的。绘本采用了水彩画的方式呈现画面。我利用PPT讲画面中动物鲜明形象，生动、立体的表现出来，从画面中可以感受到大草原上热闹的景象。

活动采用导入主人公——狮子的图片开始，以狮子最厉害的本领为悬念，将绘本内容按序的呈现出来，以形象的课件做辅助，引导幼儿通过猜想、欣赏、讨论等手段，理解懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

在第一个环节，为了让幼儿感知狮子的与众不同，我逐一出示狮子的局部，引起幼儿兴趣，从而引出故事开始。同时丰富了幼儿的词汇“威风凛凛”、“嘲笑”，能帮助幼儿理解故事内容。主要让幼儿可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮的鬃毛，以帮助幼儿感知“与众不同”的重要性。

第二个环节中，我设置了一个“动物大比拼”的游戏，让幼儿思考发现，“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方”，为下一步寻找自己的有事做准备。也就是故事的发展部分，为突破活动目标做铺垫，让幼儿自由阅读图书，一起分析寻找答案：“它会嘲笑狮子什么？”在思考中发现：“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方”，为下一部寻找自己的优势做准备。在幼儿需找答案的过程中，我边播放幻灯片，故事中反复出现了“没人敢嘲笑狮子”，我用不同的语气语调来表达狮子的情绪变化，幼儿对这一部分的故事很感兴趣，这一环节是自由阅读部分，我重点指导幼儿观察画面及狮子的表情和他的心里变化。

最后环节，我主要是让幼儿发现自己的长处，利用PPT等手段，呈现生活中各类事件的图片，帮助幼儿发展思维和表述能力。先请幼儿结合自己的生活经验，寻找比狮子强的地方，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的思维和表达。

幼儿自己找到自己的长处。对幼儿来说并不是一件难事，幼儿已从好孩子评比中积累了相关的经验，很好的达到了活动预设的目标。

在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。

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