8 ——美术作品意义与价值的判断完成品

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美术作品意义与价值的判断教学引入：艺术的价值与艺术作品的市场价值？ 课堂发展：如何判断美术作品的意义与价值？ 怎样把握美术作品的时代性、地域性、创造性？ 课堂拓展：正确判断美术作品价值的意义 课后拓展：五种美术批评教学目录课堂总结：一·人类为什么需要艺术？人类有表达思想、交流情感的需要。二·艺术的价格是指：

当我们在询问一件美术作品的价格时，

从某种角度上讲，我们是在问艺术家所表达的

思想和情感值多少钱。几件美术名作的传奇经历《蒙娜丽莎》77×54厘米

达·芬奇（意大利） 1911年8月20日，《蒙娜丽莎》从罗浮宫的墙上不翼而飞。

此案震惊全某某，法王下令封锁全某某国边某某，著名诗人阿波利奈尔、甚至毕加索都曾被警方认定为犯罪嫌疑人。 《格尔尼卡》 305．5×782．3厘米 毕加索毕加索生前曾将《格尔尼卡》租借给纽约现代艺术博物馆。

1981年，该画重新迁回西班牙。 《美人鱼》

埃里克森 （丹麦）1912年 创作

1998年初，各种新闻机构报道了一个令人吃惊的消息——丹麦“美人鱼”铜像的头部被人割掉，人们获悉此事后深感震惊，许多人到案发地点追悼。 《富春山居图》

黄某某（元代) 清朝初期，吴洪裕要烧掉《富春山居图》用来殉葬。就在国画即将付之一炬的危急时刻，吴洪裕的侄子从人群里猛然窜出愣是把画抢救了出来。近些年作为商品在市场上交易过的美术作品的市场价值 《1948年第5号》

作者：波洛克（美国）2006年成交价：

1.4 亿美元《阿黛尔·布洛赫鲍尔》

克里姆特（奥地利） 2006年成交价：

1.35亿美元 1900年至1903年蓝色时期1904年至1906年粉红时期1906年至1910年非洲时期(黑人时期)1910年至1914年分析立体主义1914年综合立体主义1917年至20年代新古典时期《拿烟斗的男孩》

毕加索（西班牙） 2004年成交价：

1.04亿美元 《多拉·马尔与猫》

毕加索（西班牙） 2006年成交价：

9520万美元 《嘉谢医生》

凡·高（荷兰）1990年成交价：

8250万美元1998年成交价：

7150万美元《没胡子的自画像》

凡·高（荷兰）1990年成交价：7810万美元《红磨坊的舞会》雷某某（法国）2002年成交价：7350万欧元《殴打婴儿》鲁某某（荷兰）1999年成交价：

6050万美元《帘子、罐子、盘子》 塞尚（法国）825078107400715060505170495049004840世界上最贵的十幅名画二、如何判断美术作品的意义与价值 《渔笛清幽》 夏某某（南宋）《晓雪山行图》 马某某（南宋）明某某 朱某某——残山剩水，宋僻安之物也，何某某！问题思考：

怎样才能比较客观地判断美术作品的意义与价值？同一事物，评价的角度不同，结论就会不同。

同样的作品，在艺术家眼里是创造，在政治家眼里是“僻安之物”，这说明美术鉴赏存在从不同角度理解和进行价值判断问题。时代性

地域性

创造性 美术作品意义与价值的判断依据：时代性某些题材只有在这个时代才有，而不可能出现在别的时代

阿尔塔米拉洞窟岩画（西班牙）距今30000年前 1879年，一个名叫索特乌拉的工程师来到这里收集化石，并把4岁的小女孩玛丽娅带在身边。

据说玛丽娅因对父亲的工作不感兴趣而独自爬进了一个小洞口，因为洞内黑暗，她点亮了蜡烛后突然看见一头公牛，眼睛直瞪瞪地望着她，顿时把她吓得大哭起来，闻名世界的阿尔塔米拉洞穴壁画就这样被发现了。时代差异导致美术作品价值判断上的差异。阿尔塔米拉洞窟，西班牙色彩多用红，黑，褐牛某某康家石门子岩画 距今２５００多年前 （呼图壁县）罗某某 《父亲》1980年 216 x 152厘米 画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。 地域性：一方水土养一方人 中外美术作品价值认同上存在差异。

1、表现题材

2、表现方法欧美人接受中国画有文化障碍，

中国人接受西方绘画同样存在障碍。 创造性：艺术的生命在于创造问题思考：

这些画家往往生前命运悲惨，去世后却声名远扬，这是为什么？ 凡在艺术史上留下足迹的画家，都是极具创造力的艺术家。如：达芬奇、米开朗基罗、伦勃朗、梵高、毕加索、波洛克等艺术家。

米开朗基罗贝尼尼多纳太罗米开朗基罗多纳太罗贝尼尼同样表达的是吹笛，它的时代性、地域性、创新思维是不同的美术家在特定条件下模仿和学习，然后才具有了面对世界的语言表述能力，在这个基础上，他才有可能逐步发展出自己的语言方式，从而获得自己的艺术价值和地位。模仿《最后的晚餐》达-芬奇

作于1495—1497 油彩和蛋 彩的混合材料 壁画 422*904cm

意大利米兰，圣玛利亚格拉契修道院3、认识并尊重创造的价值。三、怎样把握上述三个价值判断的依据？1、走进作品产生的时代与文化环境。2、走进作者的情感世界。人类灵魂深处的情感是共通的，用尊重的目光看待不同文化。四、正确判断美术作品价值的意义。

当我们对美术作品的意义与价值丧失基本判断能力的时候，所造成的后果将难以估量。

1、品评式批评：

从作品总体的气韵、神韵来判断作品的优劣。（神品、妙品 、能品）

2、形式主义批评：关注美术作品内容的表达方式。

3、历史批评：强调美术与历史发展之间的联系。

4、社会学批评：强调美术的意义与社会现实之间的关系。

5、心理学批评：

侧重从美术家个人的气质个性、情感心理的角度对作品做出评价。 五、课后拓展：常见的五种美术批评 别人的感受不能代替你的感受，每个人都必须通过自己的亲身体验才能作出自己的判断。

在美术鉴赏中，我们鼓励这种个人的、主动的和创造性的审美判断，就是为了培养每个人独特的审美能力。六、课堂总结：The end

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