人教版二年级数学下册《小小设计师》教学设计

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人教版小学数学二年级下册《小小设计师》教学设计

执教者：都亭第二小学 杨某某

教学内容：人教版数学二年级下册72—73页。

教学目标

　　1.能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

　　2.能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

　　3.让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

　　4.在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。

教学重点：利用图形的运动设计图案。

教学难点：根据给定的图案找基本图形。

教具：课件、教学拼图

学具：拼图、画纸

教学过程：

一、创设情境，激情引入

1.欣赏生活中的美丽图案，想一想，这些图案中藏着哪些数学知识？

2、引入课题，板书课题：小小设计师

二、探索交流，解决问题

（一）认识基本图形

1.找一找：观察解析图案，找出基本图形

（1）课件播放：

仔细观察这幅图，它可以分成几部分，每部分的图形一样吗？

（2）独立思考：呈现教材中的其它三个图案，找出每个图案的基本图形。

（二）.说一说：这些美丽的图案是怎样变换得到的

（1）同桌探寻基本图形的运动方式。

（2）展示汇报：汇报交流，用自己的语言描述，并鼓励有不同的想法。（教师根据学生汇报调整板书）

平移 旋转、轴对称

（3）小结：刚才同样的一幅图案，同学们发现它用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式有时候也能得到同样美丽的图案。

（三）、运用图形变换，设计制作图案（渗透转化思想）

（1）用基本图形设计图案：

把自己的图案分成几个基本图形，然后动手制作出和老师不同，而且自己喜欢的图案。

（2）展评：

将有代表性的学生作品贴到黑板上，让部分学生对自己的作品进行语言描述。同学可以提出不同的想法。

（3）小结：通过图形的变化，一个个基本图形“转化”成了一幅美丽的图案，这就是同学们用数学为我们生活创造的美。

三、巩固应用，内化提高

1.重新确立基本图形，实现再变换。

通过织布的情景实例感受确定基本图形的灵活性和多样性

2、小结：刚才我只教了你们把基本图形进行图形的运动，而你们能够举一反三，根据我们的需要去确定基本图形，这是非常好的学习方法。

四、拓展延伸，反思提升

1、自主设计图案

2、展示作品。

3、小结：

五、课堂小结

齐某某：图形变换真奇妙，

简简单单换新貌。

学习数学练本领，

美化生活乐淘淘。

板书设计：

平移 旋转、轴对称

教学反思：

我用白板演示基本图形经过平移，轴对称，旋转从而得到美丽的图案。让学生直观的感悟到图形是如何运动的，并且进一步切身感悟根据不同的需要重新确定基本图形。

把学生设计好的一幅图案送到织布厂，织布厂的设计师聪聪需要织很大的一块布怎么办?让学生思考回答，提高学生的想象能力和创造能力。通过直观操作使学生明白根据生活中的需要重新确定基本图形，从而让学生明白确定基本图形的灵活性和多样性，突破了教学的重难点。

用信息技术展示我的课前做好的图案，旨在引导学生不拘泥于原有的图案，大胆创新。鼓励学生试一试，留给学生较大的创造空间。

最后让学生在带有复写纸的四张白纸上自己画基本图形，并根据基本图形的运动自己创造美丽的图案，老师用照相机照下来用大屏幕展示，让学生看到自己的作品，使学生有了成就感和自豪感，感受到学习数学的乐趣。

从以上可以看出：让媒体走进我们的数学课堂，通过适时，合理地运用，不仅使“数学”与时代更贴近，而且能有效地发展学生的信息素养，促使学生整体素质的提高。

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