教学设计

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9、传统的扎染工艺

学校

***部



教师

张某某



课题

传统的扎染工艺

年级

七年级下册





教材分析

本课是欣赏与评述类型的课程。学时一课时。扎染是滇西各族人民手工制作花布的传统工艺，其中以大理白族扎染最为突出。大理白族地区的扎染现在依然十分盛行，并且成为了具有民族特色的旅游工艺品。通过对扎染工艺品的欣赏，对扎染制作方法的了解，感受民族民间美术的自然、朴实。教材“供你参考”，展示了大量有关白族扎染染制工艺的图片，让学生能直观的了解扎染花布的染制过程。“思考与讨论”，通过学生收集扎染工艺品，了解扎染，谈谈应该怎样保护和维护传统民族民间工艺，从而增强学生保护传承民族民间工艺的意识。本课的学习，对于生活在大理地区的学生来说，他们对“扎染花布”并不陌生。一些学校可利用当地的民族民间资源，大理古城周边有很多扎染坊，可让学生到到当地扎染坊参观、实践，或者请民间艺人进课堂做讲座、做示范。2006年5月，白族扎染技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。





学情分析

扎染工艺是学生学习兴趣较浓的课题。扎染对于学生来说看似熟悉，但是没有深入了解过其制作过程，所以容易激发学生的学习兴趣。课前让学生收集扎染花布、扎染工艺品，课堂上请学生展示并说说扎染的特色。分小组讨论如何保护和维护传统的民族民间工艺，请小组代表说说保护措施。学习过程中以学生为主，教师加以引导，学生自主探究，讨论发言。





教学目标

知识与技能目标

了解白族扎染的制作方法，了解白族传统扎染花布的特色。





过程与方法目标

能够到民间扎染坊、工艺品商店了解扎染工艺，或者走访民间艺人，收集扎染工艺品。





情感、态度、价值观

激发学生对白族扎染的喜爱之情，对传统民族民间工艺的保护和传承有一种责任感。



教学重点与难点



教学重点

了解白族扎染的制作工艺，了解白族扎染的特色。

解决策略：通过多媒体视频和图片了解，也可到扎染作坊或扎染工艺品店参观。







教学难点

培养学生保护和传承民族民间工艺的意识。

解决策略：通过欣赏感受民族民间扎染工艺品的美，小组讨论应该怎样保护和维护传统的民族民间工艺。





教学过程

教学环节

活动与内容设计

活动目标







课前准备

教师和学生都收集扎染花布、扎染工艺品。

培养学生自主学习的能力。







导入新课

师生展示课前收集的扎染花布和扎染工艺品。

通过欣赏激发学生的学习兴趣。





欣赏并了解大理白族扎染工艺品的特色。

利用多媒体播放图片进行欣赏，实物欣赏。

1、色彩：传统色彩，蓝白相映，清新质朴，明快和谐。

2、图案：蝴蝶、梅花、水仙花等，组成以二方连续纹样、四方连续纹样为主，也使用适合纹样。

3、特色：晕染过渡自然，变化微妙，在扎线松散部分染色渗浸形成过渡色，似烟雾若隐若现，韵味十足。

感受扎染花布和工艺品自然、朴实的美。





教师讲解扎染的制作工艺

通过多媒体播放视频或图片。

学生能直观的了解。





思考与讨论

小组讨论，代表发言。

1、说说大理白族扎染的现状。

2、谈谈我们该如何保护和传承民族民间工艺。

教师加以点评和总结。

增强学生保护和维护民族民间传统工艺的意识。





课堂小结

通过对扎染工艺品的欣赏和对扎染工艺的了解，感受民族民间美术的自然、朴实。希望同学们树立保护和维护传统民族民间工艺的意识。





教学建议

有条件的学校可带领学生参观民间扎染坊，走访民间艺人；请民间艺人进校园，做讲座、做示范。





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