大班教学设计鼹鼠的皮鞋车

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设计意图：

《鼹鼠的皮鞋车》是选自大班语言活动课。本活动通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，以此来增强幼儿的环保意识。此活动运用戏台表演，具体形象，促进幼儿的创造性思维。幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用角色表演活动，可以使幼儿在生动有趣具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。

活动名称：《鼹鼠的皮鞋车》

活动目标：

1、理解故事内容，能完整的复述故事及角色表演。

2、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，初步形成环保意识。

活动准备：

音乐律动《大鞋与小鞋 破鞋图片 故事图片（ppt） 实物（破皮鞋）头饰（小兔、小松鼠、小鼹鼠）动物的家 小车 废旧物品若干。

活动过程：

一、导入

1、音乐律动《大鞋与小鞋》

师：小朋友来和老师一起舞起来。

2、出示图片，这是什么？是一只什么样的鞋？你们看见破皮鞋会怎么做呢？（幼儿随意说）

师：小朋友们回答的真好，让我们听个故事《鼹鼠的皮鞋车》。

二、教师讲述故事，引导幼儿讲述

1、故事中都有那些小动物？

2、他们看见破皮鞋是怎么做的？我们先来看看小兔，她是怎么做？怎么说?(出示图片1)

幼儿：用脚踢了踢，说：“多脏的破皮鞋，便蹦蹦跳跳地走开了”。

师：我们一起来学学小兔吧。

3、小松鼠怎么做？怎么说？（图片2）

幼儿：有鼻子闻了闻，说：“多臭的破皮鞋，便溜溜达达的走开了”。

师：来学学小松鼠是怎么做的。

4、这时候，小鼹鼠经过这儿，看见破皮鞋是怎么说的？（图片3）

幼儿：好的皮鞋，我来给它打扮一下。

师：小鼹鼠把破皮鞋做成了什么？（皮鞋车）它是怎么做的？（图片4）（提来一桶水，把皮鞋的里里外外洗得干干净净，然后用一桶漆，刷的又光又亮，推来了轮胎，安在鞋底，皮鞋车做好了。）

5、小鼹鼠皮鞋车做好了，他做那些事？（图片5）

幼儿：送小兔上学。

师：小兔说了什么？（嘿，多好的皮鞋车，真可惜，我没有）

6、小鼹鼠还做了什么？（图片6）

幼儿：帮松鼠运水果。

师：小松鼠说了什么？（嘿，多好的皮鞋车，真可惜，我没有）

三、幼儿看图讲故事

师：图片看完了，谁能看着图讲给大家听?(请1、2名幼儿)

四、情景表演

师：小朋友们讲的真好听，你们想不想扮演故事中的小动物来表演呢？

五、活动延伸“变废为宝”

师：小朋友表演的很精彩！故事里的小鼹鼠把又脏又臭的破皮鞋变成了一辆漂亮的皮鞋车，所以小朋友们也要像小鼹鼠一样不乱扔垃圾，学会“变废为宝“。老师这也有许多废旧物品，请小朋友想一下，你能把废旧物品做什么玩具？

教学反思：

故事是幼儿最喜欢的教育活动之一，用故事直接作用于幼儿，丰富幼儿的语言，引导幼儿在活动中想象。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着，活动中使幼儿成为学习的主体，形成师幼互动，我们除了用饱满的情绪和优美的语言感染幼儿以外，还要为幼儿创设轻松的学习语言和运用语言的氛围，再次让幼儿的快乐得到升华。新《纲要》指出：幼儿的语言发展是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回答的环境。

在这个活动前我和本班的教师进行了对活动的分析和讨论。在活动的环节能够怎么更好的吸引的注意力，让孩子们又如到我的活动中。如何能让幼儿更好的掌握看图讲述的方式，和能够完整的讲述。

在活动过程中：我们主要围绕了故事的主人公小鼹鼠是一只勤劳、聪明的小鼹鼠，它用灵巧的双手把一只破皮鞋变成了一辆漂亮的皮鞋车，用这辆车送小兔子上学、给小松鼠送水果，忙得可开心啦！在这个环节中，我发现孩子们似乎想象力比较的固定，回答了很长时间都没有进入到主题来，我也就更快的将主要的语句讲述出来，让孩子们能尽快的进入到故事讲述中，但每一张图片出示之后小朋友的回答都比较的简单，大部分孩子没有进入到活动中，回答问题也不是那么的积极。也许是我引导观看图片的方式不适合，活动后我也又从新的反思，对看图讲述的主要问题抓住重点提出来。这样可能孩子能抓住问题的重点回答和讲述了。在表演的过程中，孩子们表现得积极活跃，每位幼儿都喜欢表演，吸引幼儿的注意力，通过这个活动，我看到了我们班小朋友对语言“看图讲述”的掌握和原有的基础，在后面的活动开展和看图讲述也加强训练，以增强他们看图讲述的能力。

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