鸟的天堂

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鸟的天堂

学习目标：

1、 理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”

2、 学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。

教学过程：

一、 板书课题

今天我们学习第4课《鸟的天堂》

二、出示目标

1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”

2、学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。

三、第一次先学后教

自由读课文，要求读准字音，读通课文。思考：作者和他的朋友去了鸟的天堂几次？第一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？（时间：5分钟）

1、 生自由读

2、 指名反馈

3、 指名分段

4、 师生共议

四、第二次先学后教

默读课文2——4段，思考：为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个天堂里生活的？用笔勾画出相关句子。（时间：3分钟）

1、 生默读

2、 指名反馈

3、 出示相应语句

4、 这些语句突出了大榕树的什么特点？属于啥态描写？

5、 指名反馈（大而美的特点 是静态描写）

6、 齐读这两句话。

五、第三次先学后教

指名读5——8段，思考：哪些语句写了群鸟欢闹的情景？用笔画出来。（时间：3分钟）

1、 指名读

2、 指名反馈

3、 师出示相应句子（我们继续拍掌XXXXXXXXXX）

4、 这些语句属于啥态描写？（指名反馈：动态）

5、 齐读这两句话。

六、第四次先学后教

再写品读课文中动态、静态描写得语句。想一想：动静结合突出景物的特点，这样写有什么好处？（时间：2分钟）

1、 生自由读

2、 指名反馈

3、 师：动静结合给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活力。

七、拓展：

为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？

一、 当堂训练

你能说说《鸟的天堂》这篇课文是怎样前后照应的吗？在习作中你也这样用过吗？

二、 板书设计

鸟的天堂

（按游览的顺序）

大榕树（静态） 喜爱

许多鸟（动态） 赞美

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