生态系统的结构教案

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第五章：生态系统及其稳定性

（授课人： 授课日期： 月 日 星期 班级 ）

授课题目

第1节 生态系统的结构

拟 2 课时







第 1 课时



三维目标

1.举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。

3.尝试建构生态系统的结构模型。



重 点

（1）生态系统的成分及其功能地位。



难 点

说明生态系统是一个整体。



课 型

□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它



教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计

设计意图



章的导入：【师】以第五章题图第87页一幅湖边草地的图片情景导入，通过师生有效对话建立生态系统的概念。

讲授新课：

生态系统的范围和类型

【师】列举生态系统范围有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。生态系统是如何分类的？

【生】阅读P88页，回答问题并总结类型。

生态系统的组成成分

以池塘生态系统为例，让学生思考讨论解决如下问题：

1.池塘生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出他们的名称。

2.这些植物，动物，微生物如何获得物质和能量？按照不同

生物的营养方式将图中生物进行归纳分类？

 植物

 动物

 微生物



获得物质和能量的途径









营养方式（自养型或异养型）









归纳分类（图中生物）









3各成分在生态系统中的作用？

图中除了生物成分，还有哪些成分？

【师】师生互动对其成分进行逐一分析，引出生态系统的组成成分，即生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。

【师】生态系统各成分之间密切联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一整体。请学生尝试构建生态系统的模型。

【生】诱思探究，小组讨论，建构模型并展示。

【师】师生共同评价某一小组模型并修正。

食物链和食物网

【师】举例一条食物链，师生共同分析其中的成分和营养级别。

【生】小组讨论思考回答。

【师】展示食物网的图片，展示相关的问题。

【生】小组讨论思考回答。【师】评价补充总结。

课堂小结：学生完成

课堂练习：学生完成

作业布置： 第五章第一节 生态系统的结构

生态系统的概念和范围

概念：生物群落及其无机环境相互作用而形成的有机整体。

范围：有大有小

生态系统的结构

组成成分

生产者：自养生物，主要是绿色植物

消费者：异养生物，主要是动物

分解者：异养生物，主要是细菌和真菌

非生物的物质和能量



情景导入，提高学生学习兴趣

通过问题引导学生思考，培养学生自主学生能力，体现学生的主体地位

通过具体生态系统分析其组成情况，联系实际，帮助学生理解生态系统的成分。

总结出相应规律，使学生明白生物之间都能通过食物链和食物网发生联系。



课后反思:





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