教学设计及反思 (1)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《科学计数法》



姓名：

罗某某

工作单位：

***



学科年级：

七年级数学

教材版本：

人民教育出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本节课的主要内容是进一步感受大数，再次认识到可以利用身边熟悉的事物对大数进行分析描述，并能够利用科学计数法表示大数。它是上一节课内容的继续，又是以后学习较小的数的科学计数法的基础，因此本小节的重点是科学记数法的概念。根据《数学新课程标准》的要求，结合以上分析从而确定教学目标。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





1、知识目标：

借助身边熟悉的事物进一步体会大数，了解科学记数法得意义。

2、能力目标：

了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比10大的数；

3、情感目标：

通过用科学记数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感，培养学生学数学的兴趣。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





七年级的学生对身边的事物充满了好奇，对新知识充满了探求的欲望。同时学生也具备了一定的归纳、总结、表达的能力，基本上能在教师的引导下就某一个主题展开讨论



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



（一）课前引入

生活中的大数

（1）第五次人口普查时，中国人口约为***00人；

（2）中国的国土面积约为***千米2

（3）我国信息工业总产值将达到***0000元．

（4）太阳离地球距离大概***0公里

提出问题：

提问：可以用一种简单的方法来表示这些读和写都显得困难的大数吗

1．10n的特征

（1）计算101，103，105，1010，并讨论1022表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？

（2）练习：

①把下面各数写成10的幂的形式：

1000，***，***000

②指出下列各数各是几位数：

102，105，1021，10100

2．科学记数法

利用前面的知识，你能把一个比10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以10n的形式吗？试试看．

10＝1×________ 3000＝3×_________ 25000＝2.5×__________

3：小结（通过引导学生观察，引出科学记数法的概念）

一个大于10的数可以表示成 的形式，其中 ，n是正整数，这种记数方法叫 ．

1分组讨论，怎么解决我们在日常生活中对大学的读写困难

2.学生演板解决练习

让学生带着问题去思考引入科学记数法定义



三、例题分析：

自主预习科学记数法例5,分组讨论

例5、用科学记数法表示下列各数

1000 000 , 57 000 000 -123 000 000 000

提出问题：上面式子中，等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系？用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是

（1）用科学记数法表示下列各数

10000，800000，***，-***，

学生讨论用科学计数法表示10的指数n与大数的整数位数之间有什么关系



总结出规律，让学生能够快速掌握



四、巩固训练

（1）请用科学记数法表示“课前准备”中的各个数据．

（2）下列用科学记数法表示的数原某某是什么？

①1×107 ②4×103 ③8.5×106

7.04×105 -3.96×104

学生演板

通过演板来检测学生学习效果，调动学生的积极性



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





先通过PPT展示日常生活中的实例，引入课题，然后让学生答题把一个大数用10的乘方表示，来引入科学记数法法则，最后通过例题讲解，和习题巩固，让学生熟练掌握知识



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



知识理解程度

课堂活跃程度

题目答对率



七、教学课件（本节课的教学课件）





PPT课件 图片展示



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





板书设计上主要是以先设计一些以10为底乘方的题型在黑板上让学生做，也是对上节知识一个回顾来达到引入课题的目的，然后把大数转化成一个数与10的n次幂相乘，来引出科学记数法的法则，通过题型的训练和例子的讲解让学生对这个法则有了很深刻的认识，理解，并掌握，最后在黑板上做课堂小结，让学生一起回答。



九、教学反思





本节课主要讲了用科学记数法如何表示大数，首先用PPT通过对日常生活中遇到的大数进行展示，让学生读，这样就产生问题，有些大数在读和写的过程中存在一定的困难，如果解决这样的困难这个就是我们这节课所研究的课题，通过问题的引入，来引起学生的求知的欲望，让学生带着问题去思考，然后我们可以把大数可以化成一个数乘1000，或者10000等等，而1000,10000,***等这样的数就可以写成10的乘方的形式，但是有存在下一个问题，比如 30000 究竟写成 3×104 还是写成0. 3×105 这样我们来引入科学记数法的定义，然后再研究
中n与整数位数之间的关系，这样由浅入深的引入充分调动了学生的积极性取得了良好的效果，不足之处就是题型训练不够，还要加大学生的习题训练量

特别是把用科学记数法表示的大数还原成原某某这样的题目，需要多加练习





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