《定风波》教学设计
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《定风波》教学设计
苏轼
备课人：祁某某
【教材分析】
《定风波》是人教版新课标高中语文必修四第二单元的第二课《苏轼词两首》中的第二首。作于他被贬黄州的第三年，以道中遇雨，雨具先去，以此淋雨的生活小事，表达了淡然、旷达、乐观的人生态度。言似简，意实丰；景某某，理却浓。可谓理趣盎然，启人心智。因而要引导学生抓住关键词，以求深入挖掘其内在之理趣。譬如作者用的是“莫某某”、“谁怕”等的否定式的二字句，表达着作者的豪迈、超然和决然；用“徐行”、“一蓑烟雨任某某”、“也无风雨也无晴”等细声、柔声韵表达着作者的淡定与从容。我们引导学生尊重诗词本身的特征，“以词为本”去品味、去感受、去感知、去感悟。
【教学目标】
1、知识目标：了解本词写作背景和苏轼生平与思想；学习其表现手法。
2、能力目标：①学习“知人论世”鉴赏诗歌的方法，提高学生鉴赏诗词的能力。
②抓住关键字词，理解作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标：理解作者旷达、乐观的情怀，引导学生正视人生旅途上的“风
雨”，塑造健全的人格。
【教学方法】
诵读和鉴赏
【教学设想】
通过诵读、分析讨论，体味作者淡然、旷达、乐观的人生态度。
【教学工具】
多媒体课件
【具体教学过程】
一、情景导入：
听歌曲《雨中即景》（约1分钟），结束后老师引入。
正如歌中所唱：下雨了，看到大家都在跑；下雨了，淋湿了，好多人脸上失去了笑。
真的如此，遇风雨而躲避实乃人之常情。不过，今天我们一起走进宋朝的风雨中，去认识一位与众不同的人，看他在风雨来临之时是如何应对。（板书《定风波》苏轼）
二、展示教学目标：
三、走进文本：
“读书百遍，其义自现”，这是人尽皆知的道理。对于古典诗词而言，更是如此，“读”是打开诗词之门的一把钥匙。
1、一读诗文知缘由：（自由诵读）
明确：本词是因生活之偶然事件而提笔成文。（“遇雨”“雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉”）
2、二读诗文释字词：（听录音范读）
明确：任——听任，任凭。“一蓑烟雨任某某”即为“任某某一蓑烟雨”
料峭——形容微寒，多指春寒。
向来——刚才。来，助词无义。
萧瑟——风吹雨落得声音。
3、三读诗文理层次：（齐某某）
明确：上片写雨中，下片写雨后。
四、探究文本——四读诗文探主旨：找出词中具体描写作者在雨中和雨后表现的句子
1、面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的？
明确：“莫某某穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。“莫某某”表明对风雨置之不理，“吟啸且徐行”看到了苏轼的神态自若，从中我们见识了作者的敢于面对风雨，对风雨无所畏惧的情怀。
2、风雨过后，苏轼又是如何做的呢？
明确：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。“回首”二字意为回味感悟，对刚刚经历的风雨还要回味感悟，且得出“也无风雨也无晴”的结论，足见苏轼的超然洒脱。
3、作者遇到的仅仅是一场自然界的雨吗？
明确：不是。由“一蓑烟雨任某某”可以看出。
补充：
①乌台诗案：“乌台诗案”是中国历史上一次有名的文字狱，也是一次著名的莫须有之狱。苏轼以才华横溢而得到宋神宗的赏识，成为当时政坛上的明星和文坛上的领袖。但是，他在政治上坚决反对王安石的变法，还写了一些诗文以揭露和讽刺，引起了王安石一派许多官员的强烈不满，于是，他们从苏轼的诗文中找到罪证，用牵强附会的手法指控苏轼怀有谋反之心。苏轼被捕下狱，受尽严刑拷打，差点被判处死刑。后因为皇帝的怜悯，被贬黄州团练副使。
②v浄褂腚シ梗核臻垂俸螅仆ゼ崧屹?ldquo;我在牢里时，每天吃的是三白饭，照样很香甜，世间美味不过如此！”。黄庭坚奇问什么叫三白饭，苏轼答道：“一撮盐，一碟生萝卜，一碗米饭，这就是‘三白’。”此事说过苏轼也就忘了。一日接到黄庭坚请帖，邀苏轼去他家吃v洠▁iXXXXXo）饭。苏轼欣然应约，并对夫人道：“黄庭坚乃当世学士，读书甚多，他这v浄苟ㄊ窍≌渲铩５人臻搅说胤椒⑾肿郎现挥醒巍⒙懿贰⒚追梗獠呕腥淮笪颍勒獗换仆ゼ嵯放恕Ｓ止思柑欤仆ゼ嵋步拥剿臻胩コ噪ィ╟uì）饭。黄庭坚知道苏轼要报复，但又好奇，又想知道毳饭到底是什么，最终还是去了。苏轼陪着黄庭坚从早上海聊到晚上，把黄庭坚饿得前胸贴后背。实在忍不住催问毳饭呢？苏轼慢吞吞地答：“盐也毛（没，音mXXXXXo， “没有”的意思），萝卜也毛，饭也毛，岂不是‘毳’饭？其实你一直在享用着啊。” 黄庭坚惊愕之后，两人同时大笑。
教师总结：能把自己曾经历的痛苦拿出来与人玩笑调侃，这是怎样的豁达与洒脱呀！这就是苏轼，风雨之中，纵竹杖芒鞋亦不改其坚毅之容；风雨过后，定抬头向天不变其洒脱之心。无怪乎林语堂在《苏东坡传》中说：“他的一生是载歌载舞，深得其乐的。”
初读文章发现，苏轼以生活中一偶然小事入题，足见其眼光之敏锐；深读文章发现，苏轼于小事中折射人生哲理，足见其思想之深邃。
五、拓展延伸——五读诗文谈心得：说出你的故事。
你的人生中经历过风雨吗？你当时是怎么面对的？学了本文之后又有何感悟呢？（学生自由发言）
教师总结：是刮风还是下雨，都不会影响自己的出行；是顺境还是逆境，都不会停止奋进的脚步；是称誉还是诋毁，都不能动摇自己的心志：真正做到心怀坦然、忧乐皆忘、超然物外、宠辱不惊？
六、作业：
1、背诵《定风波》；
2、拓展阅读：余秋雨的《苏东坡突围》。
【附录】
板书设计：
定 风 波
苏轼
雨中：敢于面对 无所畏惧
雨后：忧乐皆忘 超然洒脱
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