教学设计终稿

以下为《教学设计终稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

扇形

教学内容：人教版教材75页及练习十六

教学目标：知识与技能:1、在观察、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程。

2、知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。

过程与方法:让学生在观察中学习数学。

情感、态度与价值观:体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。

关。

教学重点：认识弧、圆心角、扇形。

教学难点：理解和掌握扇形的特征。

教学过程：

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“扇形”（板书），本节课我们需要掌握三个目标（出示，生齐读）。

1、认识扇形及各部分的名称。

2、能够正确判定一个图形是否为扇形。

3、理解并掌握在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角有关。

过渡：目标明确了，怎样达到目标呢？下面请大家看看下面该做什么？

二、复习：

/ 你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗？。

三、生活中的扇形

师：下面的图形同学们有发现什么共同点吗？什么样的图形才能叫做扇形呢？/////

四、自学指导：

认真看课本75页的内容，思考：

1.什么是弧？什么是扇形？什么是圆心角？

2、扇形的大小与什么有关？

（四分钟后交流学习情况，请按要求认真思考）

五、学习交流：

图上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。

一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。

顶点在圆心的角叫做圆心角

六、学习检测

下面各图中，哪些角是圆心角？

/

七、学习交流：

/ 1、在同一个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？

2、以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以 圆为弧的扇形呢？

八、学习检测：

下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？

/

九、当堂训练

（一）、76页1、2、3、4

要求：认真做题，字体端正。

1、学生认真，独立做题。

2、教师巡视，收集错例，板书于黑板上对应的位置。

（二）1、看第1题，认为对的举手，什么是扇形？

2、看第2题，认为对的举手。什么是圆心角？

生说，师板书：1、圆上A、B两点之间的部分叫狐2、一条狐和经过狐两端的半径所围成的图形叫做扇形。3、顶点在圆心的角叫做圆心角。

十、总结

师：今天我们学了“扇形”，你有什么收获？

十一、板书设计

1、圆上A、B两点之间的部分叫狐

2、一条狐和经过狐两端的半径所围成的图形叫做扇形。

3、顶点在圆心的角叫做圆心角。

十二、教后反思：

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计终稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。