新建 礼物教案

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17.礼物

四十三班 刘某某

教学目标1学会抓住重点词句体会微笑的神奇。2能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得“微笑能带给人们幸福和快乐”的道理，学会在生活中善待每一个人。教学重难点有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。

教学方法：导学互动、读中领会教学准备：

课件

教学过程

一．提纲导学

1.导入新课

（1）复习导入

上节课，我们初步认识了送礼物的这位老婆婆，这是一位怎样的老婆婆？

学生回顾并反馈

（3）师：这位孤苦伶仃却又乐观积极的老婆婆到底长什么样？咱们去认识一下吧！

2.出示导纲

（1） 用自己喜欢的方式读课文，从课文中画出描写老婆婆外貌的句子。想一想，这是一位怎样的老婆婆？

（2）朗读课文，想一想，文中都有哪些人得到老婆婆的礼物？

（3）默读课文，思考：老婆婆的礼物是什么？为什么会这么神奇？

3、学生自学：

二．合作互动

1.小组讨论

2.展示评价

预设（一）

(1)请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。作者采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？

(2)生反馈：

老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。

a.师引导句子写法

这句话中有三个比喻句：把老婆婆的手比作（ ），把老婆婆脸比作（ ），把老婆婆的眼睛比作（ ）。

你能仿写一句吗？

小孩子的手像（ ），脸像（ ），眼睛像（ ）。

......

b师揭示不同的人具有不同的外貌特征，引导学生写作要抓住特征来具体描写。

预设(二)

(1)课文中都有哪些人得到老婆婆的礼物？他们都有哪些变化？

(2)生回报

伤心的人见到老婆婆，她送一件礼物，伤心的人不再流泪，心中满怀宽慰，轻松愉快地离去。愤怒的人见了老婆婆，她送一件礼物，愤怒的人不再生气，转怒为喜，心平气和地离开。劳累的人遇到老婆婆，她送一件礼物，劳累的人有了力量和信心，精神焕发，唱着歌儿继续前行。

(3)师引导学生想象

a 面对伤心的人，愤怒的人，劳累的人，老婆婆会对他们说些什么？

b除了伤心的人，愤怒的人，劳累的人，还可能有什么人跑到老婆婆那里？他们会有什么变化？

(4).学生仿原文句式回答......

预设（三）

(1)各式各样的人跑到老婆婆那里，每个人都得到了礼物，高兴的回去了。老婆婆生活那么艰苦，怎么会有送不完的礼物给别人呢?究竟是什么样的礼物这么神奇呢？

(2)生回答：老婆婆的礼物是：真诚的微笑

(3)其他学生补充:礼物的神奇之处？

(4)师出示微笑格言及学生微笑的生活照，让学生结合生活实际谈一谈微笑的神奇之处。

3教师精讲

是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松XXXXXXXXXX这就是微笑的神奇所在。

质疑解难

通过刚才的学习，大家还有哪些不理解或感兴的问题？请自由说说。

三．导学归纳

1教师引导：

（1）老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。

（2）通过学习，我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。

2 学生归纳

反馈训练

1.根据课文内容填空

（ ）见到老婆婆，她送一件礼物，伤心的人不再流泪，心中（ ），轻松愉快地离去。（ ）见了老婆婆，她送一件礼物，愤怒的人不再生气，（ ），（ ）地离开。劳累的人遇到老婆婆，她送一件礼物，劳累的人有了力量和信心，( )，唱着歌儿继续前行。

2生活中你也得到过这样的礼物吧，说说你的感受。

五、板书设计

礼物

伤心的人 轻松愉快

愤怒的人 心平气和 真诚的 微笑 能给人带来幸福快乐

劳累的人 精神焕发

教学反思：本课教学教师要引导学生自读自悟，通过对关键词句的品读，领悟老婆婆的特点以及人格魅力。在课堂上教师给学生更多的自主权，让他们用自己的方式读出自己的体会。在此基础上，教师加以引导，让学生逐渐明白微笑的神奇力量。

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