教学设计

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聚焦教学重难点的信息化教学设计



课题名称：认识几时几分



姓名：

宋某某

工作单位：

郝皮桥小学



学科年级：

二年级数学上册

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）



本节课主要是让学生初步认识几时几分，动得时分之间的关系，是在学生对时间具有一定感性认识的基础上进行教学的。时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。

时、分是常用的时间单位，实用性非常强，与小学生实际生活有密切的联系。



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）





知识与技能：

通过多媒体课件，让学生仔细观察，使学生知道钟某某一共有12个大格、60个小格；知道分针和时针是怎样计算的；知道“1时=60分”；会读写几时几分。

过程与方法：

使学生通过“直观认知—操作体会—感悟知识特征—应用知识”的认知过程，引导学生在观察、操作、想象、思考、交流、练习等活动中认识时间单位。

情感态度与价值观：

使学生初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）





二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感谢认识。而时间单位不像长度单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再加上相邻时间单位的进率是60，且二年级的学生以随意注意为主，所以学生理解起来有些难度。



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



通过观察及操作活动认识钟面，了解时针、分针表示时间的方法，再逐步了解时间的表示方法；通过多媒体课件直观地呈现时针与分针的转动情况，引出“1时=60分”；通过课堂练习，加深学生印象。



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



教学重点：掌握认读时间的具体方法。

教学难点：知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



复习旧知

教师出示课件，显示“5个5个的数，从5数到60”。

我们学过了5的乘法口诀，那你能根据5 的乘法口诀数一数吗？

出示整点的钟面，让学生认读。

同学们，你们知道现在钟某某是几时吗？

小结：分针指向12，时针指向几就是几时。

学生齐数，从5数到60。

学生自由回答，说出钟某某现在是几时

在已有知识的基础上，整理整时的读写法。



探究新知

1、出示教材情境图，同学们，你们知道现在是什么时间吗？

这节课我们就来认识不是整时的时间。（板书课题：认识几时几分）

2．认识钟面

在认识时间之前，我们还得继续认识一下钟面，课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟某某有些什么？（12个数、时针、分针、格子。） 在小组内交流。

钟某某一共有多少个大格？数一数（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）

每一个大格里有几个小格呢？数一数（动态演示：每一大格里有5个小格。）

你能推测出钟某某一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。）

认识时，分

媒体演示：时针从12起走动一大格、

师：时针走1大格是1时。

媒体演示：分针从12起走动1小格。

师：分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）

师：请你迅速的回答，分针从12起走到3是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、8各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

你知道每个数对应的小格数吗？课本第81页在括号里填出相应的数。填起的同学和小组内的同学交流一下。

分针走一圈是60分。

师：同学们齐某某“1对5,2对10,3对15、、、、、、12对60”，并记下来。

教师抽查学生记住的情况。

4、时分关系

（课件出示12时的钟面）师：快来看，分针和时针要进行一场比赛，请你仔细观察，（课件演示时针和分针转动过程）你发现了什么？

小结：分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12走到1，走了一大格，是1小时。同时分针从12转了一圈，是60分。

师：这说明了什么呀？（1时＝60分）

5、读写钟面时刻。

（1）（媒体出示钟面）师：同学们，你认识这个时间吗？你是怎么认出来的，说说你的方法。

学生交流。

小结：时针过了4就是4时某某，分针从12走到了1，分针走过了5分，因此，合起来就是4时5分。4时5分有两种表示方法，一种是文字表示方法；一种是数字表示法，你能试着用数字表示法写出这个时间吗？

4时5分

4:05

小结：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。所以正确的写法是—— 4：05（4时5分）

师：你学会了吗？请3位同学来说一说。

师：全班一起说一说：时针走过4是4时，分针指向1是5分，合起来是4时5分。

小结：看几时几分，先看时针，时针指着或走过几就是几时，再看分针，分针从12起走了几小个格就是几分，合起来就是几时几分。

（课件出示，分针继续走，指向6）赶快在练习本上写一写吧！写法是——4：30（4时30分或4时某某）

（课件出示分针指向9）这个时间呢？你是怎样看出来的？在小组内交流一下。写法是——4:45（4时45分）

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针，时针指着或走过几就是几时，再看分针，分针从12起走了几小个格就是几分，合起来就是几时几分。

学生带着问题学习。

学生仔细观察，相互交流，说说自己的发现，并汇报。

让学生一起数一数有多少个大格，数一数每个大格里有多少个小格，推算出钟某某共有多少个大格。

学生认真观察动态演示，理解时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，走一大格是5分。

学生回答。

让学生把教材上的空填好，并齐某某几对几。

学生记忆。

学生回答。

让学生仔细的观察，找出时针和分针的关系。

汇报情况。

学生跟读两遍，之后请个别学生独自说一说是几时几分。

全班一起说一说“时针走过4是4时，分针指向1是5分，合起来是4时5分”。

学生快速说出钟某某的时间。

学生积极参与。



先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。)

通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。

为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间的方法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。



巩固应用——拓展提高

1、认一认

出示3个时钟。

师：请同学们认一认每个时钟是几时几分。

2、做一做

师：（课件出示习题）同学们，你能准确的把钟某某的时间读出并写下来吗？

3、说一说（练习十五的第1题。）

师：这儿是小红一天的时间安排，我们一起来看看吧。你能说出小红在什么时间干什么吗？

学生先独立认时间、说时间。

师：看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小明一天的作息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

小结：只要合理安排时间，每一天都会过的精彩。希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。

学生先自己做一做，然后同桌之间课互相交流，之后汇报结果。

看懂题意后，逐渐解决问题，并表述清楚。

将练习中的四幅图用电脑动画展示出来，具有可操作性。通过讲述“小红的一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果

选取富有儿童情趣的学习素材和内容，使学生在读时间写时间的过程中进一步加强对时间的认识，在巩固新知的同时充分调动了学生学习的积极性，让学生轻松学数学，获得成功的体验，从而真正感受到学数学的乐趣。做一做第一行呈现的仍然是连续变化的时间，使学生清楚地看到时针、分针的运动方向，进一步深化学生读出时间，应由时针、分针的位置共同来确定。





四、回顾总结

1、师：今天你最高兴的是学到了什么？

2、惜时教育

师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学们，请齐某某这句话。

让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！

学生自由发言。

学生齐某某。

让学生感受到时间的珍贵，进一步体会到数学就在身边，生活中处处有数学。



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



表扬及鼓励机制，表扬内容具体明了，学生易懂。

奖励机制。



八、板书设计（本节课的主板书）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

认识几时几分

时针走一大格是1时

分针走一小格是1分，走一大格是5分

1时=60分





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