应用信息技术创新教学最终方案

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应用信息技术创新教学最终方案



课题名称

11-20各数的写法



姓名

吴某某

工作单位

***



年级学科

一年级数学

教材版本

人教版一年级上册、人民教育出版社



一、教学内容分析



 这节课是一年级上册11—20各数的认识第三节课，学生有了初步的基础，更加容易接受。



二、教学目标



知识与能力：使学生认识各位，初步了解十进制。

过程与方法：培养动手操作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：体会数学知识与生活之间密切的联系。



三、学情分析



1.对于现在一年级学生来说，无论数学知识上还数学能力上都有所准备，学生对20以内的数能非常流利和连贯的正数，倒数。原因是学生受过这方面训练，幼儿园大部分学生学习过十内加减法，同时有些家长在家也进行过辅导，因此为本节课提供了有良好知识准备。

2.一年级学生对于数的计算，有了一定的基础，同时20以内数的书写也是学习的需要，更是生活得需要。

3.一年级学生对数的意义理解有定困难，通过个别访谈了解学生对于蕴涵实际生活数的意义，大多数小朋友从前往后数，都没有问题。有问题的小朋友也可以通过图形观看理解，认识数的意义并理解



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



复习引入：

1.出示复习题

师：我们经常到商店里遇到许多数，你能读出这些物品的价格吗？

钢笔 计算器 牙膏

13元 12元 15元

闹钟 书包 手电

18元 20元 14元

2.我们已经会数1—20各数了，今天我们一起研究一下11—20各数的写法好不好？（板书）

二、探究新知：

1.计数器，十位的一和个位的一相同吗？

2.师小结：有一个十就在十位上写1，有两个十就在十位上写2，有几个一就在个位上写几。

3.学写17

4.拨算珠练习

三、巩固应用：

1.练习十七第七题。

2.练习十七第8题。

1用小棒摆数

买一支钢笔13元，应怎样付钱，使售货员不用找钱。

生1：先数10根小棒捆成一捆，然后再3根小棒。

生2:13里面有一个十和三个一，所以付钱时付一张10元，三张一元。

2.和老师一起研究

1.生一起说从左起第一档是“个位”，第二档是“十位”。“十位”上的一表示一个十，“个位”上的一表示一个一。

2.和老师一起小结

3.独立完成，同桌交流

4.拨算珠练习

1.引导看图，完场练习

2.说出各数的组成方式并抢答

1.让学生在认读的基础上再进行书写。

2.使学生体验数学中的乐趣。

3.培养独立自主的良好美德。

4.数学与实践，实践与生活



五、同步习题



找书本的页数，7、12、18、20。练习十七：第11题，帮三个小朋友放信封。



六、板书设计



11—20数的数书写

11、十一12、十二 13、十三 14、十四 15、十五 16、十六 17、十七 18、十八 19十九 20二十

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十位

个位











十位

个位









十位

个位













七、信息技术与教学的融合





1.利用画图的方式增添色彩，给学生一种新颖的心态探究教学。

2.利用信息技术的制作过程，让教学赋予色彩化。





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