教学反思

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《春》春花片段教学反思

这节课我主要安排了两个任务：

一、有感情地诵春。为达到这个目的，安排了听录音朗读，听录音跟读，自由朗读几个环节。因为课前孩子们基本上可以熟读全文，所以课上的朗读主要要求他们能够通过停顿的长短、语速的快慢、声音的轻重、语调的抑扬来读出内心的感受，达到有感情地朗读的效果。这个环节进行的比较顺利，孩子们选派出自己小组朗读水平最高的同学展示。在朗读时可以看出孩子们所做的努力，尽量的把自己融入文本，体会作者的情感，通过朗读传达自己的内心感受。尤其是倪雅文和张颖的朗读，声音甜美，语调抑扬，已经有些声情并茂的意味。所以及时予以评价和鼓励，增强孩子们的自信心。

二、梳理文段某某，赏析艺术手法。在反复朗读课文的基础上孩子们基本上可以把文段划分成四部分，而且按照种类、色味、联想、野花划分正确；对艺术手法的赏析百分之八十的内容能通过小组讨论解决，剩下百分之二十的难点能在老师引导下完成，达到了本课的教学目标。在完成第二问：“从 中，我感受到了 。（主体部分为我们勾勒了几幅图画？）”这个问题时，有几组的孩子找的是描绘了哪些景物，而没有从每段的景物构成了一副什么图画的角度来考虑。面对这些问题自己显得有些招架不住，明显的课堂预设不足，面对当堂生成的问题缺少挥洒自如的智慧和随机应变的机智和幽默。

在教学过程中，我认为有以下成功之处：

一、导入新课巧妙。

名言导入“冬天来了~春天还会远吗~”“同学们用四字词语说一说对春天的印象”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。

二、教学思路清晰。用品情—品意—品美来组织教学，学生一目了然，易于把握学习过程的整体结构。

在教学过程中，存在以下问题：

①对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。如从不同角度理解课文对春花的描写，写人赏花时的感受，侧面表现春花绽放给人们带来的欢乐的部分，还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之美”。

②对学生的点评不到位，偏于形式化，如“很好”、“不错”。

③关注的学生群体集中在优等生上，对中等生以及差等生相对忽视，不能做到让每个人都有所得。

我认为解决的办法有：

①教师首先自身要熟悉教材、吃透教材，才能灵活自如地运用教材。

③教师不断提高在课堂上随机应变的能力，有针对性地作出合理的评价、有利的引导。

④关注班级存在差异的各个群体，因材施教、因人而异。

这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师巧妙地设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里遨游。这些方面的反思知识自己的浅薄的认识，不当之处还请老师们批评指正。

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