中学生历史学习状况的调查报告

以下为《中学生历史学习状况的调查报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

中学生历史学习状况的调查报告

一、调查的目的

随着历史新课程改革的深入进行，各校历史教师积极践行新课改的基本理念。在不断的实践中，我们发现传统的教学模式已经不适应新形势发展的要求，新时代的历史教育必须改进和创新教学模式或方法，让历史课堂教学更有利于学生学习方式的转变，更好的促进学生的发展。

二、调查的内容

调查主要包括当代中学生关于获取历史知识的途径、学习资源、学习习惯、学习态度、学习心理与学习方式、历史课堂、教材与学业评价等几个方面。

三、调查的实施

本次调查采取随机抽样的办法。与学生围绕上述内容进行了交谈，主要对象是初中部学生，进行随机谈话了解，共谈话57人次。

四、调查结果与分析

(一)获取历史知识的途径方面。

学生在校获取历史知识的主要来源是课堂及练习册，七年级学生最为喜欢的历史读物是小说、传记，连环画及漫画和音像制品，而对正史接触较少，对于如何在网上获取自己喜欢的历史知识，大多数同学仅知道一点。

（二）关于历史学习资源方面。

孩子手中除了课本以外，大多数同学没有课外历史书籍。他们在课堂外主要依靠看自己喜欢历史剧及百家讲堂栏目获取其余的历史知识。而很少通过去图书馆或与父母交谈来获取历史知识。

（三）中学生学习历史的习惯。

学生的学习积极性差，学生预习、复习的习惯并不是很好。这正是导致部分学生学习学习历史困难的主要原因。因此，在历史教学中，教师应给予学生导学提示，把知识点问题化，化繁为简，布置适当的预习思考题，让学生自主思考，逐步培养其自学能力，课后及时复习，这样知识才能更清晰明确，掌握更牢固。

（四）关于学习态度、学习心理及学习方式方面。

通过谈话发现喜欢历史的同学占40%，一般的占60%，喜欢上历史课的人仅占20%，一般占80%。部分同学对历史并不兴趣，而且觉得学习历史是无趣的、不得不做的 事情。即使喜欢学习历史的同学，学习历史，仅是因为考试要考历史。对历史课堂的兴趣没有对历史这门课的兴趣高，归其原因可能是多方面 的，比如历史课堂枯燥乏味。

关于学习方式方面，多数同学均认识到看课外书电影等对学习历史有用，同时对于开放性问题较为感兴趣，喜欢小组合作及其班级合作的学习。

总结发现，学生的学习积极性差，学生学习尚未养成自主的学习习惯。在教育学中，建构主义教育理论认为，知识是主动建构的，而不是被动的接受。如果没有主体的主动意识，知识是不可能由别人传递给主体并被主体所内化的。因此，知识的意义不能机械的灌输给学生，必须靠学生的主动性。因此，在历史教学中引导学生树立起积极性很重要。

（五）课堂、教材与学业的评价

大多数学生认为老师在课堂上应划出重点以方便记忆，并希望历史课堂上老师讲的生动有趣，丰富精彩。希望多媒体上课，但现实生活中农村电子教学设备比较少。

五、我的建议

一是激发学生的兴趣动机。大量的事实证明，强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的酷爱。因此教师在教学中必须善于激发学生的兴趣动机，积极引导学生学习历史并喜欢上历史。

二是学习对生活有用的历史。历史课程该规定目标之一就是，改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会的联系，关注学习兴趣、经历和体验。历史教学只有与生活密切联系，学生学习历史才有兴趣，历史教学要根据学生心理发展规律，密切联系学生实际安排教学内容，引导学生从现实生活的建立和体验出发，激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的能力，使学生了解历史知识的功能和价值，形成主动的学习态度。因此在教学中需要教师能够古今联系，把书本知识与现实生活结合。

三是改变历史学习方式。历史新课程改革改变过去强调接受学习、死记硬背的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。历史教学要根据教学内容的特点，学生年龄特征和学校实际，采取多样化的教学方法帮助学生提高历史学习能力及形成正确的态度、情感和价值观。

四是创新教学方式。真正体现学生为本的教学理念，教师要尽量给学生提供自主探究的平台，让学生学会质疑、合作、探究等。促进学生在老师的指导下主动的、富有个性的学习。

五是教学成绩评价多样化。除考试的硬性评价，在平时中应参杂学生平时的表现，督促学生学习历史。

六是加大对农村教学设备及其教学资源的投资。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《中学生历史学习状况的调查报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。