人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案

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备课时间



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教师姓名





课题

18.统一多民族国家的巩固与发展

计划：1 课时

授课:1课时





教

学

目

标

知识与技能目标

了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。





过程与方法

通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。





情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。



教学重难点

重点

达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱





难点

如何理解统一多民族的国家的巩固。



教法

学法

教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论，讲授法





板

书

设

计







教

学

札

记



释疑过程中，有些小问题的设置稍显牵强；过渡语，有个别之处，不够自然；习题设计过于单调死板，以后应力求多样化、趣味性，努力调动学生的积极性，任务的设置与完成大都以提问题为主, 课件制作不够精良，教学的重难点处理也不够到位。

其它细微之处，还存在着很多不尽如人意之处，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性。



作业布置

同步练习册

组长签字



签字时间





教学环节

教师活动

学生活动

设计意图





一导入新课 ：

二、自主学习探究

三、教师小结

四、布置作业

一、导入新课

请同学演唱《爱我中华》

这首歌的歌名大家知道吗？是的，这首歌歌颂了我们多民族的祖国，它是一个以汉族为主的多民族国家，祖国的历史也是由各民族共同缔造的。

唐元明时期，由于统治者都能正确处理与少数民族的关系，祖国的疆域不断扩大，各民族之间的联系也不断加强，我们的祖国已经成为一个包含多个民族的国家。由此可见，能否处理好民族关系已经成为一个国家能否巩固的关键，那么到了清朝，民族关系又如何呢？这就是我们今天要学习的内容。

新课讲授

出示学习目标，学生齐读。

1.了解清朝对全国的统治基本史实。

2.理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况。

3.了解清廷加强对西藏地区管理的基本史实。

4.掌握清朝疆域概况。

◎谈管理

目标导学一：清朝对全国的统治

（多媒体出示清入关的相关图片）

为什么将山海关称为天下第一关呢？

一是从地理位置上，为万里长城东部起点的第一座关隘；再就从地理形势上，依山邻海，雄关锁隘，易守难攻。从而构成名副其实的战略要地。

教师简单讲述：清军入关

清军入关后如何巩固自身的统治的？

小组合作交流，简述清朝对全国的统治概况。（政治、思想文化）

（清朝统治者进人北京后，以北京为都城。清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。）

◎收台湾

目标导学二：台湾的回归和国家的统一

（一）郑成功收复台湾

小组合作完成下列问题，代表进行汇报：

明末台湾的基本情况（背景）？

（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）

郑成功的主要事迹是什么（收复台湾的过程）？

收复台湾的影响？

（1）被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。

（2）打击西方侵略势力，维护祖国统一。

（3)进一步开发台湾，促进民族融合

郑成功在收复台湾时写的诗中有这么一句话：“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”表达了这位民族英雄光复国土时的心迹，更反映了领土完整在包括台湾同胞在内的所有中国人心目中的神圣意义。

那么，我们怎么来评价郑成功呢？

学生讨论交流进行汇报。

打击西方侵略势力，维护了祖国统一,是一位民族英雄

进一步开发台湾，促进民族融合，是开发台湾的先驱。

康熙设置台湾府

同桌互学，结合课本知识完成清朝在台湾采取的巩固统一措施：

1.1683年， 。

2.1684年， 。

3.1885年， 。

清朝设置台湾府的影响：

郑成功致外国总督的招降书中说：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。结合所学知识，用史实证明台湾自古以来就是中国的领土。

（1、三国时期,孙权曾派将军卫某某等率一万多名官兵,乘船到达夷洲(今台湾)。

2、隋炀帝时期，派人三赴流求。

3、元朝政府设置澎湖巡检司，这是中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构

4、1662年，郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。

5、清朝（康熙帝）设立台湾府，属福建省

6、清朝（光绪帝）台湾成为一个行省。）

◎话西藏

目标导学三： 加强对西藏的统治

（一）史料解读

材料：西藏自治区位于青藏高原西南部，地处北 纬26°50′至36°53′，东经78°25′至99°06′之间，平均海拔在4000米以上，素有“世界屋脊”之称。全区面积120.223万平方公里，约占全国总面积的1/8，在全国各省、市、自治区中仅次于新疆。2014年末常住人口约317.55万人。

1.根据材料讨论西藏的重要性

2.分组讨论清政府对西藏管辖采取了哪些措施？

（册封、设立驻藏大臣、颁布法律）

教师简述：从唐朝到清朝，**_*央的关系：

（1）唐时西藏称吐蕃，文成公主嫁给松赞干布；金成公主嫁给尺带珠丹，唐蕃会盟，合同为一家。

（2）元朝时设宣政院，西藏正式成为元朝的一个行政区。

（3）清朝时，顺治赐五世达赖为“达赖喇嘛”。康熙赐五世班禅为“班禅额尔德尼”的封号。1727年设驻藏大臣，1793年确立金瓶掣签制度。

◎看新疆

目标导学四： 巩固西北边疆

（一）平定噶尔丹叛乱

简述：康熙帝平定噶尔丹叛乱的基本过程

（二）平定大小和卓叛乱

史料解读

材料：1757年，大小和卓诱杀清朝将领，小和卓自立为巴图尔汗，发动叛乱。1758年，乾隆帝派清军进入南疆平叛。起初，清军出师不利。但由于大小和卓残酷地压迫维吾尔族人民，兵饷、徭役繁兴，供给稍迟，家立破；及出亡（兵败逃亡），又尽其赀以行，民脂殆竭。”人民不堪其苦，纷纷逃亡，小和卓亲自屠杀逃亡的士卒，也不能禁。在南疆人民的支持下，清军终于粉碎了叛乱，重新统一了新疆地区。

1.读课本结合材料，概述乾隆帝平定叛乱的情况。

2.平定叛乱后采取的巩固措施。

讨论：清朝对西藏和新疆的治理，对统一多民族国家的巩固和发展有什么历史意义？

（清朝对西藏和新疆的治理，一方面打击了分裂势力，维护了国家统一；另一方面加强了各民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展。）

◎说疆域

目标导学五：清朝的疆域（自主学习）

学生看课本92页图，画出清朝疆域的界标。

◎晒成果

以下事件分别是哪位皇帝的成就？（连线 ）

平定噶尔丹叛乱

册封达赖喇嘛 顺治帝

设置台湾府

设置驻藏大臣 康熙帝

册封班禅额尔德尼

平定大小和卓的叛乱 雍正帝

雅克萨之战的胜利

设置伊犁将军 乾隆帝

◎ 拓展延伸

看图片（见课件）设计一条标语：

◎课堂小结

在清朝统一政权下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的统一和巩固不是靠某个人创造的，而是清朝五十多个民族，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献。

◎随堂练习（见课件）

◎作业布置?

完成练习册52-54页，填充图册第18课内容，预习第19课。



学生欣赏歌曲，联系今天所要学习的内容

学生齐读学习目标

小组合作交流完成问题

并进行汇报

读课本，小组合作交流完成问题

同桌互学，完成导学案问题

结合所学知识，用史实证明台湾自古以来就是中国的领土

读材料，分组讨论，回答问题

简述：康熙帝平定噶尔丹叛乱的基本过程

读课本结合材料，概述乾隆帝平定叛乱的情况。

完成连线

设计有关主题的标语

完成练习

认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流

激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛

了解学习目标，学习具有方向性

培养学生的合作探究能力，以及语言表达能力

小组合作，提高学生对问题的分析归纳能力

让学生在了解郑成功的主要功绩的基础上，学会评价历史人物

培养合作能力

以旧启新，巩固复习

培养学生分析材料的能力

通过表演激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

情感、价值观的教育，树立学生反分裂，维护统一的信念

由历史联系到现实，对学生进行维护祖国统一的教育

培养学生的综合、分析和概括能力。





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