教学反思

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历史教学反思

历史，指的是过去的事实和对这些事实的记载，中国是世界上历史最完备的国家之一，其对历史的记录不仅时间长，而且内容精确详细。作为中国人，必须要学习好我国的历史，古人曾说过“以铜为镜,可整衣冠;以人为镜,可知得失;以史某某,可知兴替矣”。因此，学习历史，可以洞悉系列事件的发展规律，从中我们可以大约知晓今天的一些事物的发展趋势。

对于一名老师来说，不仅要学好历史，而且还要教好历史，学生了解历史的主要途径就是通过课堂学习，所以，老师的责任的重要就不言而喻了。

但是，作为一名刚刚上岗的新人，在教学的过程中肯定会存在很多问题，所以我们要经常反思，反思我们存在的问题，多教研，相互探讨。在教学和教研的过程中，我需要从以下几个方面进行反思：

1、课前准备的反思

“凡事预而立，不预则废”，这个古语告诉我们，要做好任何一件事情，都要预先准备，有了准备，才有可能成功，没有准备，则会遭到失败。教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，课前必须认真准备。备课是课堂教学的一项预先设计，做好这个预备过程，才能把课上好。备课的充分与否，直接影响到课堂教学的质量。充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。

在讲《中国早期政治制度的特点》这一节时，首先自己没有经验，同时没有充分备课，讲课的时候缺乏条理性和层次性，整节课下来，自己都不知道在讲什么，更不用说学生能不能听懂了。这之后，我才真正明白备课的重要性，备课不充分根本无法上好课，同时影响教师在学生中的威信。

2、教学过程的反思

教学过程是课堂教学的重要环节，把教学过程安排的具体、科学,让学生自主探究学习得出知识结论。这样学生获得的知识才准确可靠、丰富多彩、新颖别致。这对发展学生的思维,提高学生的创新能力都具有重要作用。

在讲《中国军民维护国家主权的斗争》一课时，由三元里抗英向左宗棠收复新疆过渡时，我用“除了民众自发的抗争外，爱国官兵是怎样维护国家的主权的？”这样一句话来过渡。后来在和其他老师的交流中我发现，原来还有更好的过渡方式，这不仅仅是经验和课前准备不足的问题，更是反映出自己在教学的过程中驾驭课堂的能力不足。

3、对学生的反思

学生是学习的主体，是教师教学的对象，教师为教学所做的一切准备都是为了学生能够学到知识，增长能力，所以，教师为教学所做的一切准备都要以学生为本，我们在教学的过程中首先要考虑学生的接受能力和理解能力，讲授的内容学生能够理解并掌握才能是学会了，把知识应用到实践中才是真正学会了知识。

在讲《伟大的抗日战争》一课中，课本编排的顺序有些乱，而且学生预习的不够充分，但是由于时间关系，我讲的内容太多而且太快，从学生的反应中我可以看出来，学生根本没有听懂我在讲什么。这样的课堂是失败的。

反思才能进步，在以后的教学中我一定多反思，反思自己在教学中的不足，及时和其他教师交流，共同进步。

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