生物体的器官教案

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生物体的器官教学设计

***学 杨某某

【教学目标】

1、知识目标

解剖识别鸡翅中的组织，理解组织如何构成器官。

2、能力目标

⑴通过解剖实验，初步学习生物解剖实验操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。

⑵通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。

3、情感、态度、价值观目标

在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点。

【教学重点】

器官的基本概念。

【教学难点】

组织学生进行鸡翅解剖观察实验。

【教学准备】

多媒体教学课件

【教学过程】

一、导入新课。

我们知道大多数的生物的生长发育都是从一个受精卵开始的。你从一个小小受精卵发育成为一个小帅哥、小美女，让我们看到了生命的奇妙变化。通过上一节课的学习，我们初步明白了奇妙变化的一角，即受精卵通过不断分裂形成许多万能细胞，绝大多数细胞通过分化形成组织，即上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。那么这些组织又是如何进一步构成动物体的呢？

二、探究问题：不同组织是如何构成器官的

1、实验验证——解剖观察鸡翅。

鸟类运动的主要方式是飞行，其中翼是飞翔的重要器官，那它是如何构成的呢？相信通过鸡翅的解剖和观察，同学们会得到答案。

阅读P61活动：解剖观察鸡翅

分组（8人）

提示：小心刀具，注意安全；合作交流； 有序解剖，有序操作。

在解剖实验中学生思考以下几个问题：

发现鸡翅中的组织有哪几种？

从外到内,不同的组织在鸡翅上排列有什么特点？

鸡翅的主要功能是什么？

学生实验，教师指导。

完成3个讨论。

2、归纳总结器官的概念。

通过对鸡翅解剖的实践操作，发现器官均涉及三个关键词语：组织、顺序、功能，请同学们来给器官下一个定义。（PPT显示器官的概念），请同学们尽可能多的说出人体器官，并就某一器官加以分析说明，如皮肤为什么是器官？

三、练一练：完成3个练习题

四、学生总结：你有什么收获？

五、教师总结

六、教学反思

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