植树的牧羊人
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植树的牧羊人
让.乔某某
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?教学目标
1.在整体感知文章，了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关 键语句
2.了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3. 学习主人公无私奉献的精神品质，培养学生坚持奉献的精神品质。
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走近作者
让XXXXX乔某某(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马
诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战
时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让XXXXX乔某某的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是
法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家
乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。
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预习诊断
栋 捡 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微博 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 不毛之地 刨根问底 沉默寡言
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预习诊断
4.解释下列词语。
(1)干涸:
(2)酬劳:
(3)坍塌:
(4)不毛之地:
(5)刨根问底:
(6)沉默寡言:
干枯,没有水。
用钱物酬报答谢出过力的人。
建筑物或堆积物倒下来。
不长草木的地方。
比喻追究底细。形容钻研的精神。
形容性情沉静,不声不响,很少说话。
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一：整体感知 走近牧羊人
1.快速默读课文,说说这篇文章写了一件什么事？
讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和几十年的坚持，种植大片树木，使得荒漠变成绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。
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完成牧羊人小档案
姓名：
国籍：
居住地：
家庭状况：
性格特点：
作者的评价：
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2.课文按什么顺序写的，哪些是重点写的内容？
课文按时间顺序，重点写了 “我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
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二：研读赏析，感悟牧羊人
1.快速默读，小组完成下面表格
独居、50几岁，牧羊、种树，沉默寡言、充满自信,生活一丝不苟
荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水
村落成了废墟，环境恶劣
身体更矫健了、减少羊群数量、养蜂，性格没有变化，依然心无旁骛地种树
萌发生机，树木成片，干涸的河床有了淙淙的水流，各种草木开始复现。
已经87岁了，年事已高，住在自己凭一己之力建成的乡间。
一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福
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2.思考：作者运用了什么手法写出高原
上发生的变化，这样写的目的是什么？
运用对比手法，通过写高原上环境的巨大变化，突出了牧羊人种树取得的成果，强烈抒发了作者的赞叹之情，突出了文章的中心。
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3.默读课文，用圈点勾画的批注方法结合课文中描写牧羊人的相关语句以“他是一个（ ） 的人”的句式说说你对牧羊人的认识。
1、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。
从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，
认认真真。
2、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。
如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油XXXXX XXXXX”
3、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛某某，还种白桦树”可以看出。
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4.结尾一段的议论的作用？
结构上：照应前文，总结全文，揭示主题的作用。
内容上：表达了对牧羊人崇敬和赞美之情。
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三.拓展延伸，关注“牧羊人”
1.我们身边还有很多这样的“牧羊人”，请同学们用最真挚的情感为我们身边的“牧羊人”写一段话，表达对他们的赞美之情。
示例1:黎族教师李某某、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。
示例2:抗震英雄武某某:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。
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寄托理想：
人类除了毁灭还可以像上帝一样创造——哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱与幸福！
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同学们再见
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