教学设计方案

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教学设计方案



主题名称：《修鞋姑娘》教学设计



姓名：

吴某某?

工作单位：

安庆市石化一小?



学科年级：

语文五年级?

教材版本：

北师大?



一、教学内容分析



《修鞋姑娘》是北师大版语文教材五年级下册第四单元“真诚”中的一篇主体课文。文章主要讲“我”去修鞋，钱没有带足，而修鞋姑娘只收了我三角钱，“我”在第二天去寻找修鞋姑娘还钱的故事。文章以修鞋姑娘为主线，“我”态度的变化为副线构成全篇。作者采用倒叙的顺序，开篇写“我”苦苦寻找那位修鞋姑娘，结尾再次强调“我还在找，走遍长街，望穿深巷”，与开头呼应。故事很小，却给我们很深的思考：?“我”寻找修鞋姑娘不仅是要实践自己的承诺，还意味着要找回自己身上缺失的“真诚”与“信任”。“修鞋姑娘”已成为了这种美好心灵的代名词。这些可以从修鞋姑娘一言一行、一颦一笑中体会到，从“我”对她态度的变化中感受到。结尾处“我”对修鞋姑娘的寻找与呼唤，更是对真诚与信任的寻找与呼唤。

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二、教学目标



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?1、?把握课文主要内容，理解文章的写作顺序，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。?

2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。?

3、写摘录笔记，独立识字学词。认字8个，写字10个。

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三、学习者特征分析



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五年级学生已具备独立阅读课文的能力，能初步形成自己的独特感受，对语言学习有浓厚的兴趣。进入五年级下学期，学生能在初步感知的基础上逐渐掌握抓住关键语句进行品析、批注的学习方法。?

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四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



?引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写描写人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。

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?默读课文第2——7自然段，从姑娘修鞋的过程中，了解到姑娘是一个怎样的人??

以学生自主合作研究的模式学习，激发学生的学习兴趣。?



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指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写描写人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动?

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默读、批注第8——15自然段

：在收钱的问题上，你觉得姑娘又是怎样的人呢？

默读批注是培养学生良好的阅读习惯。?



引导交流，整合练习

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深入探讨第8——15自然段

你觉得姑娘是怎样的人呢？

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尊重学生的个性化朗读和独特体验。?



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?教师小结，升华情感。

分角色朗读?

升华情感，促进与文本的共鸣。?



六、教学评价设计



教师点评，组内互评，自我评价?



七、教学板书



 我 寻 修鞋姑娘 （真诚、信任）

怀疑 诚实、能干

同情 吃苦耐劳

猜疑 忆 热情善良

惭愧 善解人意





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