三上教案

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乘法估算与解决问题(教材第70页)

教学目标：

1.学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算。掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。[来源:*#z

2.学生认识到估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。

来*源3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。

重点难点

重点：掌握估算的方法，能正确进行乘除混合运算。

难点：培养估算的意识和能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教具学具

课件

教学过程

设疑自探

1.出下面各数接近哪个整十或整百数。

/

2.算下面各题。

[来源:%中国教

/

（二） 解疑合探

1.学例7。（出示教材第70页例7情景图）

师：每张门票8元，有29人参观，带250元买门票够吗？

引导学生分析题意。

要想知道带250元钱够不够，必须先知道29人买门票共需多少元。也就是要先算出29×8得多少，然后和250元比较一下。[来生：29×8我还没有学过，怎么办呢？

师：这道题只要知道29×8的结果比250大还是小就可以了，不必算出精确结果，因此我们可以用估算的方法，也就是看29×8大约等于多少。[来*@#&源:^中教网]

学生可以在小组内讨论，先说一说自己的想法。教师到各小组巡视，及时指导、点拨学生。

（三）质疑再探

集体交流：因为29接近30这个整十数，所以我把29看成30，用30×8=240，所以29×8大约等于240。[w%w.z&zstep.com@~]

师：同学们想得很好。29×8大约等于240，“大约等于”写成数学符号是“≈”，这是约等号，读作“约等于”，所以29×8≈240。

板书：29×8≈30×8=240（元）[w%

生：通过估算得出了29×8的结果，和250比较后发现250元钱够买门票了。

（四）拓展运用

1、一只骆驼一次能运货350千克，5只这样的骆驼共运货多少千克?

2、爷爷每天早晨都去晨练。一天，爷爷绕着一个长35米，宽25米的长方形花坛走了8圈，爷爷这天早晨走了多少米?

（五）板书设计：

乘法估算的实际应用

29 x 8 ≈ 240（元）

约等号

课后反思：

课堂效果：

亮点之处：

不足之处：

改进措施：

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