徐某某课堂观察记录表（改）

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课堂观察记录表单1

学科

信息技术

年级

四年级

教材版本

滇人版

课题

8.真我风采



观察视角

一、教什么

观察者：徐某某



观察视点

观察记录



1.教学目标：是否明确而恰当？

从课堂引入来看，教师的教学目标是明确的，方法使用比较恰当的。（通过创设情境，对比两份演示文稿）



2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

教师注重学法的指导，对不同认知水平的学生主要通过示范、指导学生练习的方法，应该说教师注重了不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。



3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

教师能充分考虑到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分解到学生的实际操作中，通过学生亲手制作带有动画图片的演示文稿，建立横向与纵向联系，并且联系学生的生活实际，使得学生给幻灯片配图有了认识。



4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？

充分体现了信息技术学科的特点和本质，强调了动手制作演示文稿的方法。



5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

教师在教学过程中体现了学生的主体性，教师的辅助作用，是指导者。



6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

结合教材知识和互联网上的知识，充实了教学课堂。



7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？

本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养。



补充视点：

技能练习方面，作品评价上可以让学生来互评。



教学改进建议：

可以通过分层探究练习，让学生根据自己的实际情况完成任务。拓展学生思维，培养学生迁移、探究的能力。





课堂观察记录表单2

学科

信息技术

年级

四年级

教材版本

滇人版

课题

9.口语展现



观察视角

二、怎么教

观察者：徐某某



观察视点

观察记录



1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？

能通过预学，暴露学习中的问题。?



2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？

学生已有一定的制作演示文稿的能力，教师组织教学以学生的知识经验为基础，突出重点，化解难点。



3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？

启发式提问相对多，无效提问较少。



4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？

?教师的示范操作比较规范。



5.变式训练：能否分层设计变式训练题？

?从组织教学来看，教师安排的教学过程从内容编排上有分层变式训练。由比较简单的制作，过度到相对困难的制作。



6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？

?通过让学生当堂在幻灯片中录制一首古诗，其检测学生学习效果。



7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？

?教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。



补充视点：

?怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课教师的确做到了，通过师生交流，让学生在幻灯片中插入一段“录制”的声音，并与前面所学的知识结合起来，但是有个别同学还没有达到预期效果。



教学改进建议：

?本课教学教师教态亲和自然，语言很有感染力，能面向全体学生，重视学法指导，但是要注意与现场教学中的可利用资源结合，通过设计给四大发明配音来不断提升学生的制作能力。



课堂观察记录表单3

学科

信息技术

年级

四年级

教材版本

人教版

课题





观察视角

三、怎么学

观察者：徐某某



观察视点

观察记录



1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？

?布置了预习，通过课前老师检查学生预习情况，发现多数学生能做好复习与预习及预习中的问题。



2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？

是创设了良好的数学学习的氛围，注重了学生数学思维能力的培养。教学中，教师也充分体现了学生学的主体性。教师运用多媒体视频资料将知识呈现出来，让层次不同的学生都能理解本课内容。提出不同的问题。?



3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？

?学生小组合作交流次数偏少，教师能有效组织汇报交流并进行指导。



4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？

教师能聆听学生的不同意见，并积极回应作答，细心观察学生的反应?。



5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？

?教师运用电化教学手段激发学生学习兴趣，教学中的重难点进行有效突破，重点精讲，易懂的少讲。引导学生主动参与教学活动。



6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导

?学生的活动主要是在教师的引导下进行，优化学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验的机会。教师及时指导交流。



7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况

教师运用了多种教法对学生进行学习指导。学生学习起来轻松、自主。学生回答练习都能抓住要领，及时总结强化要点。



补充视点：

?教师教态亲切、自然。在整个教学过程中，学生在教师创设的情境中自如、自主的学习和运用本节课的知识。并能做到熟练掌握和拓展到日常生活中。



教学改进建议：

?1、教师对学生应该及时进行评价。

2、应多加小组活动，给学生更多思考的空间和练习的机会。



课堂观察记录表单4

学科

信息技术

年级

四年级

教材版本

人教版

课题





观察视角

四、学得如何

观察者：徐某某



观察视点

观察记录



1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？

?通过当堂检测，检查能够达成预期教学目标。学生都能用自己喜欢的方法解决问题。



2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？

?全班不同水平的学生各有所得。



3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？

?能了解、满足学生的特殊教育需要。



4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？

给学生创设了必要的时空、进行了独立思考与实践。?



5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？

?学生学习中的疑难问题，得到有效解决。比如解决“相邻”是什么意思。也说明教师充分了解学生，课前准备充分恰当。



6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

老师分层布置的作业，学生能够加以完成?。



7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见

?老师分层布置的作业，学生能够加以完成。



补充视点：

教师的语速、语调让学生感到亲切。教师在课堂上应该多提出不同层次的问题，关注到更多的学生，让更多学生参与进来?。



教学改进建议：

对于学生提出的各种方法，能否在课中继续优化?。





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