教学设计
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附：教学设计模板
教学设计
课题名称：现在完成时
姓名：
罗某某
工作单位：
***学
学科年级：
九年级
教材版本：
仁爱
一、课程标准要求
the usage of the present perfect tense.
二、教材编写意图分析
Learn and revise the new words.
Reviewing the usage of the present perfect tense.
三、学情分析
1.学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
2.上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成。
3.尖子生不多，中等生少，差生面特大。
四、教学目标（包括重点、难点）
1.Learn the present perfect tense,and master the sentence patterns“have/ has been to” and “have/has gone to”
2.Compare the simple past tense with the present perfect tense and find out the differences in their usages
五、教学流程与策略的简要说明
1 Learn and revise the new words.
2.Pair work
3. Listen to 1a and ansewr the two questions.
1). Where has Rita been?
2). What about Jane?
4.Learn some new language points already yet just ever never for since.
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
Where have/has ... been?
He or She has been to---
训练Have has been to和have has gone to---
What did ... do?
He did -----
训练过去时
Where is/are ...?
When will ... come back?
He or She has been to –
He or She will come back --
综合训练
Follow the tape and then retell 1a according to the key words
Tom has been to ----He will come back in two days ---
训练瞬时记忆能力。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）
评价：让学生根据自己在课堂上的表现及评分表上的要求为自己打分，小组合计本组总分，评选出课堂的“小英语专家”和“团体冠军”。
课堂竞赛表格
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一
二
三
四
Task1
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Task2
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Task3
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Task4
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Task5
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Task6
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Total
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注：每次举手得1分,正确得2分，结束后统计出总得分。
八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）
the present perfect tense.
Have(has) been to sign: already yet just ever
Have(has) gone to never for since
九、实践反思
1.学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，
2.上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成
3.尖子生不多，中等生少，差生面特大。
4.培养学生良好的学习习惯，课前多预习
5.要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通
6.培养学生良好的英语学习习惯
7.充分调动学生的积极性
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