倒数的认识教学设计

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《倒数的认识》教学设计

教学内容：人教版数学第十一册第28页《倒数的认识》。

教学目标：1、认识倒数，并会求分数、小数、整数的倒数。

2、通过观察，概括倒数的特点。

3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑。

教学重点：认识倒数，学会求一个数的倒数。

教学难点；1、0的倒数。

教学过程：

一、复习导入。

口算下面各题。

积是1的两个数存在的关系是我们这节课学习的内这容。（板书课题）请你读这节课的课题。

二、探究新知。

1、学习求分数倒数。

刚才读课题时，有人读“dXXXXXo”,有人读“dào”，在读多音字时，我们要根据当时情况选择读音，说说你为什么选择这个读音。

（分子与分母颠倒了，交换位置了，所以读“dXXXXXo”更好）

师：但在这里，读“dXXXXXo”。根据我们刚才对“倒”的研究，你认为：要求一个分数的倒数，你怎么办？（交换分子与分母的位置）

2、认识倒数意义。

观察这些算式，这些算式存在哪些共同的特点？

生发言。

师：乘积是1的两个数互为倒数。

在倒数的意义中，你觉得哪些词比较重要？

（①乘积是1. ②两个数。 ③互为）

巩固练习：快速抢答。

3、求带分数的倒数。

2

3

5

的倒数是多少？

生发言。

怎样验证对与错？（用这两个数相乘，看它们的乘积是不是1。）

总结：怎样求带分数的倒数？（先将带分数化成假分数的，再将分子与分母的交换位置。）

4、求整数倒数。

8的倒数是多少？你是怎样想的？

总结：怎样求一个整数的倒数？

1的倒数是多少？0的倒数呢？

为什么0没有倒数？

5、求小数的倒数。

0.5的倒数是多少？0.2的倒数是多少？

你是怎样想？

1.5的倒数是多少？

总结：怎样求一个小数的倒数？

三、巩固练习，提升认识。

下面的说法对不对？为什么？

四、小结：今天我们认识了倒数，同学们有很多发现，其实在数学中存在很多的规律，只要我们善于观察，勤于动脑，相信大家会有更多的发现！

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