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西方人文精神的起源及其发展
李某某中学王某某
第五课 西方人文某某思想的起源
公元前5世纪
古希腊智者学派的智者运动
公元14－16世纪（近代）
文艺复兴和宗教改革
公元17－18世纪
启蒙运动
以上三个时期希腊人关注的对象有何变化？
神
自然
人
人文精神的含义
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。
在西文中，“人文精神” 通常译作人文某某、人本主义、人道主义。
基本涵义： 关心人，以人为本，尊重人的价值，尊重精神的价值。
一、智者学派：“人是万物的尺度”
（1）背景
①经 济
②政 治
③思 想
古希腊奴隶制经济繁荣，工商业发达（物质基础）
公元前5世纪，城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。
人在社会现实中的地位日益提高，有些学派开始研究“人”本身。
一、智者学派：“人是万物的尺度”
（2）时间：公元前5世纪。
（3）代表人物：普罗泰戈拉
“人是万物的尺度”
一、智者学派：“人是万物的尺度”
（4）思想主张
认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也是相对的，其兴废都要以人为尺度。
③社会道德：每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。
认为人的感觉是判断一切的准绳，认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，不应强求一律，把社会或国家理解为个人的集合，强调个人选择。
②反对迷信，强调自由。
一、智者学派：“人是万物的尺度”
（5）评价
积
极
意
义
消
极
意
义
①肯定人的价值，树立人的尊严和权威。
（否定神的意志是衡量一切的尺度，为当时的民主制度提供了理论依据；）
②推动了雅典民主思想的启蒙和解放。
③体现了希腊人文某某的本质，是西方人文某某思想的起源。
①过分强调个人的主观感受，忽视社会道德。
（否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正确的社会秩序和社会公德）
②给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
苏格拉底（前469—前399年），著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
二、苏格拉底 ：“美德即知识”
（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。
（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。
（随着智者学派的思想盛行，人们都贪图无节制的个人自由和个人享受，造成社会公德缺失）
二、苏格拉底 ：“美德即知识”
希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰退中的城邦制度。
1、背景：
2、目的：
XXXXXXXXXX要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。XXXXXXXXXX你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德，金钱不能买到美德XXXXXXXXXX”
——苏格拉底
3、思想主张
（1）“有思想力的人是万物的尺度”
（2）“美德即知识”
（3）善是人的内在灵魂，“认识你自己”
（4) 教育对美德同样重要
（5）提出“专家治国论”，反对过激的民主政治，同时强调人类的理性，否认绝对权威。
二、苏格拉底：“美德即知识”
4、评价
①对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（第一次在哲学意义上发现了“自我”）
②对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世的西方哲学产生深远影响。
知识探究：智者学派与苏格拉底思想的异同
人是万物的尺度
有思想力的人是万物的尺度
?都以人和人类社会为探索主题；
?都肯定人的价值，否认绝对权威，体现人文精神；
忽视
道德
美德即知识
智得合一
主张民主政治
提出“专家治国论”，强烈反对直接民主制
苏格拉底之死
三、柏拉图
1、关注焦点：
2、代 表 作：
3、观点：
4、评价：
人类社会
《理想国》
（1）根据智慧品德进行明确分工,各司其责。
（2）鼓励人们独立理性思考。
为理性主义的发展奠定了基础，对科学的形成起了推动作用
四、亚里士多德
1、观点：
（1）
（2）
2、地位：
关注自然界和人类生活
强调在自然界中，人类是最高级。
古希腊最博学的人
5
西
方
人
文
主
义
思
想
的
起
源
普罗泰格拉
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
从神
到自然
人和
人类社会
理性的人
最初体现
人的伦理
研究人
进一步发展了
人文某某的思想[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
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